六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元賽馬教案新人教版(編輯修改稿)
2024-11-09 17:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。［音響演示7：旋律（三）］聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。師：這部分音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂(lè)刻畫了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)面，在最高潮中結(jié)束。認(rèn)真體驗(yàn)這種情緒，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。既然它和第一部分相似，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。（四）樂(lè)曲小結(jié)?，F(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？ 師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［音響演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］四、小結(jié)［演示音響9：愛(ài)我中華］師：我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。第三篇：人教版音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)第二單元欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第二單元——美麗的草原欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《賽馬》二、教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，讓學(xué)生了解二胡以及蒙古族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣以及對(duì)蒙古族的生活與文化有更多了解的愿望。：通過(guò)對(duì)二胡的基本構(gòu)造、音色特點(diǎn)及演奏技巧的簡(jiǎn)介，加深對(duì)二胡的認(rèn)識(shí)；從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂(lè)要素入手，和學(xué)生一起充分感受樂(lè)曲所表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的氣氛；通過(guò)拓展欣賞，再次感受二胡豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，開(kāi)拓學(xué)生藝術(shù)視野。：讓學(xué)生了解蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)以及二胡的基本構(gòu)造、音色特點(diǎn)及演奏技巧；學(xué)生能夠飽滿的情緒哼唱樂(lè)曲主題旋律；跟隨老師模仿二胡的演奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂(lè)要素入手，和學(xué)生一起充分感受樂(lè)曲表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生用飽滿的情緒哼唱樂(lè)曲主題旋律；跟隨老師模仿二胡的演奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。四、教材分析本單元選取的音樂(lè)作品都是以草原生活為題材的作品，音樂(lè)中充滿了草原音樂(lè)的特點(diǎn)。二胡獨(dú)奏《賽馬》是1964年第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽中的作品，描寫了蒙古族人民在節(jié)日中賽馬的熱烈景象。作品為再現(xiàn)三部曲式，第一部分音樂(lè)性格熱烈奔放，以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型刻畫了賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的沸騰場(chǎng)景；第二部分音樂(lè)情緒興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了蒙古騎手對(duì)比賽充滿了樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神。第三部分音樂(lè)變化再現(xiàn)第一部分的音樂(lè)，熱烈、歡騰的賽馬景象又展現(xiàn)在聽(tīng)眾的眼前。五、教學(xué)用具多媒體、鋼琴、二胡六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，提問(wèn)：圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)民族的什么節(jié)日？（那達(dá)慕大會(huì)）。（二）教授新課，提問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是那達(dá)慕大會(huì)上的哪個(gè)活動(dòng)？（賽馬）這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？（二胡）（1）教師將二胡帶入課堂，向?qū)W生介紹其基本構(gòu)造及音色特點(diǎn)。（2）教師現(xiàn)場(chǎng)演奏二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察與聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)教師在演奏過(guò)程中都運(yùn)用了哪些二胡的演奏技巧？（拉弓、推弓、顫弓、滑音、撥弦）（3）學(xué)生跟隨教師一起模仿主要的二胡演奏技巧，加深學(xué)生對(duì)二胡的認(rèn)識(shí)。（1）聆聽(tīng)第一部分：樂(lè)曲第一部分的速度和情緒是怎樣的？（歡快地，熱烈的）說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的畫面？（賽馬開(kāi)始，熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。），從節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素入手分析這一部分音樂(lè)的情緒及其表現(xiàn)的熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。（2）聆聽(tīng)第二部分：第二部分的音樂(lè)與第一部分比較，情緒上有什么變化？（教師結(jié)合樂(lè)譜分析，第二部分的主題音樂(lè)情緒舒展、悠揚(yáng)）。，提問(wèn)：主題樂(lè)句一共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？（主題樂(lè)句共出現(xiàn)三次，第一次出現(xiàn)，表現(xiàn)了賽馬場(chǎng)上蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀、自信、充滿必勝信心的精神；第二次、第三次通過(guò)二胡的不同演奏方法進(jìn)行主題樂(lè)句的變奏，刻畫了馬蹄疾馳、你追我趕、奮力爭(zhēng)先的激烈場(chǎng)面。）。（3）聆聽(tīng)第三部分：這一部分音樂(lè)與第幾部分是相似的？（第一部分）這兩部分的音樂(lè)在情緒上又有什么不同？（第三部分音樂(lè)的情緒更加激烈，表現(xiàn)了比賽關(guān)鍵的沖刺時(shí)刻）。教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿二胡的演奏來(lái)再次感受全曲音樂(lè)的情緒。教師：二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器，用二胡來(lái)表現(xiàn)以草原生活為主題的音樂(lè)作品還有很多，例如《奔馳在千里草原》、《草原新牧民》、《草原情思》等等，今天給大家?guī)?lái)另一首二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》，再次感受二胡豐富的表現(xiàn)力。（三）小結(jié)我們的民族音樂(lè)博大精深，一把看似簡(jiǎn)單的二胡卻能把如此熱烈、歡騰的場(chǎng)面表現(xiàn)的惟妙惟肖。希望課后大家能通過(guò)多種途徑繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)我們的民族樂(lè)器和民族音樂(lè)，愿我們的民族藝術(shù)永葆魅力！第四篇：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第二單元教案第二單元 絲竹流韻第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《歡樂(lè)歌》、《》 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)欣賞《》、《歡樂(lè)歌》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：，師生問(wèn)好： 、感受“江南絲竹”： 《歡樂(lè)歌》欣賞樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂(lè)器。揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北
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