六年級音樂上冊第二單元賽馬教案新人教版(編輯修改稿)
2024-11-09 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。［音響演示7：旋律（三）］聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。師：這部分音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段？音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在最高潮中結(jié)束。認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。（四）樂曲小結(jié)?，F(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？ 師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。第二部分的情緒比較（歡快、熱烈）。［音響演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］四、小結(jié)［演示音響9：愛我中華］師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)廣大，傳播到世界各地。第三篇：人教版音樂六年級上冊第二單元欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計人教版六年級上冊音樂第二單元——美麗的草原欣賞《賽馬》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《賽馬》二、教學(xué)目標(biāo)： ：通過欣賞二胡獨奏曲《賽馬》，讓學(xué)生了解二胡以及蒙古族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)民族音樂的興趣以及對蒙古族的生活與文化有更多了解的愿望。：通過對二胡的基本構(gòu)造、音色特點及演奏技巧的簡介，加深對二胡的認(rèn)識；從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂要素入手，和學(xué)生一起充分感受樂曲所表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的氣氛；通過拓展欣賞，再次感受二胡豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，開拓學(xué)生藝術(shù)視野。：讓學(xué)生了解蒙古族的那達(dá)慕大會以及二胡的基本構(gòu)造、音色特點及演奏技巧；學(xué)生能夠飽滿的情緒哼唱樂曲主題旋律；跟隨老師模仿二胡的演奏來表現(xiàn)音樂。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂要素入手，和學(xué)生一起充分感受樂曲表現(xiàn)賽馬的熱烈、歡騰的場面。教學(xué)難點：帶領(lǐng)學(xué)生用飽滿的情緒哼唱樂曲主題旋律；跟隨老師模仿二胡的演奏來表現(xiàn)音樂。四、教材分析本單元選取的音樂作品都是以草原生活為題材的作品，音樂中充滿了草原音樂的特點。二胡獨奏《賽馬》是1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽中的作品，描寫了蒙古族人民在節(jié)日中賽馬的熱烈景象。作品為再現(xiàn)三部曲式，第一部分音樂性格熱烈奔放，以堅定有力的強(qiáng)音和急促的音型刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場景；第二部分音樂情緒興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了蒙古騎手對比賽充滿了樂觀、自信、充滿必勝信心的精神。第三部分音樂變化再現(xiàn)第一部分的音樂，熱烈、歡騰的賽馬景象又展現(xiàn)在聽眾的眼前。五、教學(xué)用具多媒體、鋼琴、二胡六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，提問：圖中展現(xiàn)的是哪個民族的什么節(jié)日？（那達(dá)慕大會）。（二）教授新課，提問：這首樂曲表現(xiàn)的是那達(dá)慕大會上的哪個活動？（賽馬）這首樂曲是什么樂器演奏的？（二胡）（1）教師將二胡帶入課堂，向?qū)W生介紹其基本構(gòu)造及音色特點。（2）教師現(xiàn)場演奏二胡獨奏曲《賽馬》，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察與聆聽，說一說教師在演奏過程中都運(yùn)用了哪些二胡的演奏技巧？（拉弓、推弓、顫弓、滑音、撥弦）（3）學(xué)生跟隨教師一起模仿主要的二胡演奏技巧，加深學(xué)生對二胡的認(rèn)識。（1）聆聽第一部分：樂曲第一部分的速度和情緒是怎樣的？（歡快地，熱烈的）說一說這部分音樂表現(xiàn)的是怎樣的畫面？（賽馬開始，熱鬧、歡騰的場面。），從節(jié)奏、力度等音樂要素入手分析這一部分音樂的情緒及其表現(xiàn)的熱鬧、歡騰的場面。（2）聆聽第二部分：第二部分的音樂與第一部分比較，情緒上有什么變化？（教師結(jié)合樂譜分析，第二部分的主題音樂情緒舒展、悠揚(yáng)）。，提問：主題樂句一共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？（主題樂句共出現(xiàn)三次，第一次出現(xiàn)，表現(xiàn)了賽馬場上蒙古族騎手對比賽樂觀、自信、充滿必勝信心的精神；第二次、第三次通過二胡的不同演奏方法進(jìn)行主題樂句的變奏，刻畫了馬蹄疾馳、你追我趕、奮力爭先的激烈場面。）。（3）聆聽第三部分：這一部分音樂與第幾部分是相似的？（第一部分）這兩部分的音樂在情緒上又有什么不同？（第三部分音樂的情緒更加激烈，表現(xiàn)了比賽關(guān)鍵的沖刺時刻）。教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿二胡的演奏來再次感受全曲音樂的情緒。教師：二胡是我國的民族樂器，用二胡來表現(xiàn)以草原生活為主題的音樂作品還有很多，例如《奔馳在千里草原》、《草原新牧民》、《草原情思》等等，今天給大家?guī)砹硪皇锥氉嗲稇?zhàn)馬奔騰》，再次感受二胡豐富的表現(xiàn)力。（三）小結(jié)我們的民族音樂博大精深，一把看似簡單的二胡卻能把如此熱烈、歡騰的場面表現(xiàn)的惟妙惟肖。希望課后大家能通過多種途徑繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)我們的民族樂器和民族音樂，愿我們的民族藝術(shù)永葆魅力！第四篇：蘇教版六年級上冊音樂第二單元教案第二單元 絲竹流韻第一課時教學(xué)內(nèi)容：聽：《歡樂歌》、《》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)欣賞《》、《歡樂歌》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。教學(xué)過程：，師生問好： 、感受“江南絲竹”： 《歡樂歌》欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡介“紫竹調(diào)”“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北
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