六年級音樂上冊第二單元賽馬教案新人教版(存儲版)
【正文】 婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友.第五篇：六年級音樂教案第二單元第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》第 一 課時課 題：《OH!SUSANNA》 課 時：第5課時 課 型：歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過學(xué)習(xí)活動的開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂的快樂，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。為了這份愛他可以獻出自己年輕的生命，為了愛人王土埋身也心甘情愿?！斑x帽子”游戲：學(xué)生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。歌詞以對朋友的友誼為中心，表達出對友情珍惜。噠噠）；當(dāng)我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時，五弦琴會這樣響起Ⅹ如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請舞。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。（多媒體）師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A——B——A`師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。拓展部分：教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資。生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。4/4 5 － － － | 5 － － － 學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。教材分析：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。如揮舞、搖擺等。噠）情境設(shè)計：采用角色的口吻表達：當(dāng)我思念朋友親人的時候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ四、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。這首歌其實是一支旋律很歡快的西部歌曲，全曲曲調(diào)流暢、奔放且富有濃郁的民歌色彩，深受人們喜愛。寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。有被稱為中國最美的聲音的蘇州評彈。教學(xué)過程：，師生問好： 《水鄉(xiāng)外婆橋》：《水鄉(xiāng)外婆橋》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。、拓展“昆曲”、“評彈”：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）師：今天，我們來認(rèn)識一下昆曲。教師：二胡是我國的民族樂器，用二胡來表現(xiàn)以草原生活為主題的音樂作品還有很多，例如《奔馳在千里草原》、《草原新牧民》、《草原情思》等等，今天給大家?guī)砹硪皇锥氉嗲稇?zhàn)馬奔騰》，再次感受二胡豐富的表現(xiàn)力。（1）聆聽第一部分：樂曲第一部分的速度和情緒是怎樣的？（歡快地，熱烈的）說一說這部分音樂表現(xiàn)的是怎樣的畫面？（賽馬開始，熱鬧、歡騰的場面。教學(xué)難點：帶領(lǐng)學(xué)生用飽滿的情緒哼唱樂曲主題旋律；跟隨老師模仿二胡的演奏來表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？ 師：第一部分和第三部分的情緒都比較（激烈），第三部分更為激烈，是全曲的高潮。（討論形式多樣的表現(xiàn)方式）想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（緊張的時刻）為了幫助孩子們更好地理解音樂，學(xué)生可以在旋律（二）第一次出現(xiàn)時比較抒情，請孩子們拉心中的二胡，有感情地唱la；第二次出現(xiàn)時節(jié)奏變密集了，大家用騎馬動作愉快地來表現(xiàn)；第三次出現(xiàn)時，仍然有感情地唱la，并用扣掌心來模仿馬蹄聲。跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。知道是哪一項比賽嗎？（賽馬）［音響演示3：那達慕大會賽馬圖，音樂《賽馬》］同學(xué)們聽地很認(rèn)真，有的……有的……讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？（高興的、歡樂的）作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。教學(xué)難點和重點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。［課件演示7：旋律（三）］聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情緒更激烈？（第三部分）為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。［課件演示6： 旋律（二）］ 師：比賽場面真是緊張、熱烈，瞧！賽馬比賽開始了……現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（悠揚、舒展）指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。這首樂曲一共分為三段。二胡的琴弓，通常人們叫它弓子，是一根竹竿，將一束馬尾撐起。這首《賽馬》的主奏樂器是二胡，我們就先來了解一下這種樂器。這個民族就是蒙古族。《賽馬》，黃海懷創(chuàng)作與1959年，1964年第四屆“上海之春”二胡獨奏比賽的新作品。教材分析：二胡，民族拉弦樂器的代表樂器，音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。在祖國的北方有這樣一個民族，他們生活在草原上，居住在蒙古包里，靠放牧為生。我們先來完整欣賞一遍全曲。在琴身的前邊，兩根細(xì)細(xì)的絲線，是二胡的弦。完整欣賞過以后，我們進入分段欣賞。細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。［課件演示8：：結(jié)構(gòu)圖A—B—A］第二篇：人教版六年級上冊音樂教案賽馬第二課時 欣賞《賽馬》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的音色及其演奏特點。在此曲中，黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風(fēng)格別開生面，獨樹一幟，成為一首
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