傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)孩子的心靈★(編輯修改稿)
2024-11-09 14:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我不禁被故事中的那位深深懂得孩子的媽媽所打動(dòng)。愛(ài)孩子，沒(méi)有粗暴的責(zé)問(wèn)，無(wú)情的懲罰，而是選擇了傾聽(tīng)。傾聽(tīng)之中融入了對(duì)孩子的愛(ài)、寬容、耐心和激勵(lì)。試想，如果那位母親把孩子打罵一頓，結(jié)果會(huì)怎樣呢？我想：那顆熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。作為老師，反思我們的教育教學(xué)，很容易找到能說(shuō)會(huì)道的老師，卻很難找到善于傾聽(tīng)的老師。我們用大量的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練自己表達(dá)和演說(shuō)的能力，卻忽略了禮貌地傾聽(tīng)。再試問(wèn)：“老師，你有沒(méi)有耐心傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)？”其實(shí)，這句話(huà)我應(yīng)該捫心自問(wèn)。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我常常自以為是，總是沒(méi)有聽(tīng)完學(xué)生的話(huà)，就毫不猶豫的打斷他們，然后滔滔不絕的表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，學(xué)生們時(shí)而點(diǎn)頭稱(chēng)是，時(shí)而一臉的茫然??而我對(duì)自己強(qiáng)加于別人的觀點(diǎn)卻渾然不覺(jué)。現(xiàn)在想想，自己這是連學(xué)生都不如，因?yàn)閷W(xué)生每次都知道尊重老師，總是耐心的聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完?，F(xiàn)在想來(lái)真是慚愧??其實(shí)許多道理我們都懂，更能給別人娓娓道來(lái)，但是真正能這樣做的又有幾人？教育的過(guò)程也是教育者與被教育者是平等對(duì)話(huà)，雙向交流的過(guò)程。作為教師，我們首先應(yīng)該放下師者自尊的架子，更應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)。這樣我們才能創(chuàng)造出自由寬松的氛圍，學(xué)生才會(huì)和老師以心換心，以師為友。我們只有靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的心靈之音，才能享受這美好的教育過(guò)程。第四篇：傾聽(tīng)孩子的心聲傾聽(tīng)孩子的心聲小朋友們專(zhuān)心致志地拿起畫(huà)筆畫(huà)起了太陽(yáng)，畫(huà)好的幼兒拿著畫(huà)給我看：“老師，你看我畫(huà)得好不好？”“不錯(cuò)”，我滿(mǎn)意地在孩子們畫(huà)的紅太陽(yáng)邊上打了一個(gè)大大的五角星?！袄蠋煟乙伯?huà)好了，你看”，我抬頭一看是小景，我接過(guò)小景的畫(huà)一看，吃了一驚，別的小朋友都畫(huà)了紅太陽(yáng)，可她卻畫(huà)了個(gè)綠太陽(yáng)，我不免有點(diǎn)生氣了：“你怎么用畫(huà)小草、樹(shù)葉的顏色畫(huà)太陽(yáng)呢？太陽(yáng)是什么顏色的？你上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)？”我話(huà)音剛落，原本一臉笑容的小景馬上變成“陰天”，像一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，站在一邊怯怯地望著我?？粗强蓱z樣，我盡量使自己的語(yǔ)氣緩和些：“你是不是上課不認(rèn)真聽(tīng)了，沒(méi)聽(tīng)到老師剛才講太陽(yáng)是紅色的？”小景低著頭，委屈地說(shuō)：“不是，我知道太陽(yáng)是紅色的，可是夏天的太陽(yáng)火紅火紅的，照得我們太熱了，一些小草、小花都快要被太陽(yáng)曬死了，很可憐的，我想夏天要是有一個(gè)綠太陽(yáng)，天就不會(huì)那么熱了，農(nóng)民伯伯、工人叔叔在夏天里工作就不會(huì)那么熱了，就不會(huì)那么辛苦了，所以我畫(huà)了個(gè)綠太陽(yáng)，想讓夏天變得涼快一些?！甭?tīng)著小景這些天真的回答，我馬上意識(shí)到自己錯(cuò)怪了她，孩子的想法是多么的美好，多么善良、多么奇特，而我沒(méi)弄清事情真相就用常規(guī)的概念錯(cuò)怪了她。想想平時(shí)我總鼓勵(lì)孩子要多動(dòng)腦筋，要有創(chuàng)新，可當(dāng)孩子真的有創(chuàng)新時(shí)，我卻沒(méi)能意識(shí)到，還用指責(zé)的語(yǔ)氣說(shuō)她。想到這里，我雙手舉起小景的畫(huà)讓小朋友一起來(lái)欣賞，小朋友一看到小景畫(huà)了個(gè)綠太陽(yáng)，馬上哄堂大笑，有的說(shuō)：“真笨，怎么太陽(yáng)畫(huà)成了綠色的？剛才老師還說(shuō)過(guò)太陽(yáng)是紅紅的”，有的說(shuō)：“天上怎么會(huì)有綠太陽(yáng)，真滑稽”，我讓小朋友們安靜坐好，讓小景把她畫(huà)綠太陽(yáng)的原因說(shuō)給小朋友聽(tīng)。聽(tīng)了小景的想法，孩子們沒(méi)有再笑話(huà)她了，還夸她會(huì)動(dòng)腦筋，有自己的想法。我也利用這件事對(duì)全體孩子進(jìn)行一次隨機(jī)教育，鼓勵(lì)孩子們要向小景那樣會(huì)動(dòng)腦筋，大膽想象，教育她們無(wú)論做什么事，要多為別人著想，要有一顆善良的心。這件小事雖然過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間，但給我的印象卻很深刻。當(dāng)我這次拿到《老師你在聽(tīng)嗎》，看到書(shū)中講到了很大關(guān)于老師怎樣來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，又讓我想到了這件事。如果那次我沒(méi)有給小景解釋的機(jī)會(huì)，沒(méi)有用心去傾聽(tīng)小景的想法，而指責(zé)她上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，讓小景重新去畫(huà)一個(gè)紅太陽(yáng)的話(huà)，那么小景那寶貴的創(chuàng)新可能會(huì)因?yàn)槲业牟焕斫舛欢髿⒌?，那?huì)對(duì)小景照成多大的損失。孩子的思想很純真，有是她們的創(chuàng)意或許很幼稚，但我們老師如果能認(rèn)真去傾聽(tīng)她們的真實(shí)想法，你也會(huì)被她們的那奇妙的暢想所感動(dòng)。第五篇：傾聽(tīng)孩子的心聲,和孩子一起成長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子心聲，和孩子一起成長(zhǎng)魯迅先生《野草?秋夜》是這樣開(kāi)頭的：“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株
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