【文章內(nèi)容簡介】 ，培養(yǎng)概括能力；而高年級則要提倡寫讀后感。寫讀后感有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，從而提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造水平。因此，做好讀書筆記對提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)是很有必要的。組織讀書活動。對于學(xué)生來說，通常只是看自己感興趣的一類書籍，怎樣讓學(xué)生全面地讀各類書籍，增長見識呢？我想，就要根據(jù)不用年級、班級學(xué)生的能力和水平組織學(xué)生開展形式多樣的讀書活動。在本學(xué)期學(xué)校舉行第二屆讀書節(jié)以來，我根據(jù)本班學(xué)生的特點，開展了美文誦讀比賽、故事會、佳文賞析會、演講比賽、圖書推薦會等，這樣，讓不喜歡閱讀的學(xué)生愛上了閱讀，讓愛閱讀的學(xué)生更戀上閱讀，收獲甚佳。檢查閱讀效果。心理學(xué)研究表明：來自學(xué)習(xí)結(jié)果的種種反饋信息，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有明顯影響。在課外閱讀實踐中不斷地檢查評價，能激發(fā)學(xué)生更大的閱讀的動力，其檢查的形式也是靈活多樣的，可以檢查學(xué)生的讀書筆記，可以是舉行搶答賽，可以是閱讀成果展示會，也可以是評書會。在檢查過程中，教師宜多采用導(dǎo)向性和激勵性的語言對學(xué)生課外閱讀的方法與過程情感態(tài)度與價值觀進行評價，讓學(xué)生樂讀、多讀。四、運用課外閱讀實踐閱讀應(yīng)有量的保證，閱讀水平、閱讀質(zhì)量的提高，應(yīng)以一定的閱讀量為前提。學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成是保證閱讀量的關(guān)鍵，為了使學(xué)生對課外書籍愛不釋手，我想方設(shè)法開展豐富多彩的讀后活動，讓學(xué)生加深對讀物的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到自身進步、收獲的喜悅。我在課前幾分鐘，針對學(xué)生閱讀的內(nèi)容，學(xué)生自已選擇參賽方式——談、讀、講、演甚至唱都可，這樣學(xué)生不僅能自主的反饋讀書情況，也提高了學(xué)生各方面的能力。除了讓學(xué)生動口外，我讓學(xué)生不定期動手，對課外閱讀內(nèi)容分門別類地辦專題手抄報，出?？?、班刊等。把課外閱讀搞得“繪聲繪色”，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣。在這開放閱讀的氛圍下，學(xué)生的手、口、腦充分動起來了，在課外求得了“發(fā)展”，這時老師就可以大膽放手讓學(xué)生課外閱讀了?？傊?，我們在指導(dǎo)課外閱讀時，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和認真讀書的習(xí)慣，選擇適合學(xué)生閱讀的書籍，提示閱讀的方法，組織讀書活動和檢查閱讀效果。這樣，學(xué)生才能真正達到“豐富語言的積累”的目的，才能真正開拓視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧。第三篇：讓數(shù)學(xué)走進生活數(shù)學(xué)思想，就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認識，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認識。所謂數(shù)學(xué)方法，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為。運用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認識不斷積累的過程，當這種量的積累達到一定程序時就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，從而上升為數(shù)學(xué)思想。作為知識的數(shù)學(xué)可能幾年就會忘記而在學(xué)校學(xué)到的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)精神，研究方法使人們終身受益。數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，是獲取知識、發(fā)展思維能力的重要工具。仇年義務(wù)教育全目制初級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識主要指代數(shù)、幾何中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法?！卑褦?shù)學(xué)思想列為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，在教學(xué)中教師常需要把隱含在知識、問題中的思想方法凸現(xiàn)出來，使之“化隱為顯”，達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的．充分反映了數(shù)學(xué)思想的重要性。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認識，是數(shù)學(xué)知識的精髓，它不僅是學(xué)生形成良好認知結(jié)構(gòu)的紐帶，還是由知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁．新課程下注重、加強數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識．.推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向新世紀的合格人才，使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，在創(chuàng)造中學(xué)會學(xué)習(xí)，教育應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略。：“完善的思想方法猶如北極星，許多人通過它而找到正確的道路”。隨著課程改革的深入，“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生的考察，不僅考查基礎(chǔ)知識，基本技能，更為重視考查能力的培養(yǎng)。如基本知識概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的學(xué)習(xí)和探索過程中所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法；要求學(xué)生會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會闡述自己的思想和觀點。從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生進行思想觀念層次上的數(shù)學(xué)教育。教師在整個教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在教學(xué)中，要認真把握好“了解”、“理解”、“會應(yīng)用”這三個層次。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“會應(yīng)用”的層次，不然的話，學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導(dǎo)致他們推動信心。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學(xué)思想，且揭示了運用“反證法”的一般步驟，但《教學(xué)大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上，我們在教學(xué)中，應(yīng)牢牢地把握住這個“度”，千萬不能隨意拔高、加深。否則，教學(xué)效果將是得不償失。從“方法”了解“思想”，用“思想”指導(dǎo)“方法”。在初中數(shù)學(xué)中，許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的，兩者之間很難分割。它們既相輔相成，又相互蘊含。只是方法較具體，是實施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西，比較抽象。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用，以達到對數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法。比如化歸思想，可以說是貫穿于整個初中階段的數(shù)學(xué)，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化、一般到特殊的轉(zhuǎn)化、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學(xué)方法，比如換元法，消元降次法、圖象法、待定系數(shù)法、配方法等。在教學(xué)中，通過對具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學(xué)思想；同時，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)，又深化了數(shù)學(xué)方法的運用。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學(xué)之中，教學(xué)才能卓有成效。片段一、滲透轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)化思想是初中數(shù)學(xué)中常見的一種數(shù)學(xué)思想，它的應(yīng)用十分廣泛，如把有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化成加法，把有理數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成乘法，把二元方程轉(zhuǎn)化成一元方程，把二次方程轉(zhuǎn)化成一次方程，把四邊形轉(zhuǎn)化成三角形，把圓的問題轉(zhuǎn)化成直線型的問題，把分式的加減運算通分后轉(zhuǎn)化成 分子的整式運算，把分方程轉(zhuǎn)化成整式方程等等，可以說無處不在，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會、理解、運用轉(zhuǎn)化思想，轉(zhuǎn)化思想其實就是把復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成簡單的，把新問題轉(zhuǎn)化成已經(jīng)解決的問題，把未知的轉(zhuǎn)化成已知的，從而解決一個一個的問題。學(xué)生有了這種思想，多么難的問題都能想辦法解決。片段二、滲透數(shù)形結(jié)合的思想數(shù)形結(jié)合的思想貫穿初中數(shù)學(xué)教學(xué)的始終。數(shù)形結(jié)合思想的主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下