【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）1．組織簡(jiǎn)易筆架的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的速度、制作的方法、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘），進(jìn)行創(chuàng)意比較的設(shè)計(jì)和制作。，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀。（設(shè)計(jì)意圖：我們這節(jié)綜合實(shí)踐課，決不能把目標(biāo)只定位在會(huì)制作簡(jiǎn)單的物件，而應(yīng)該是通過(guò)觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）六、板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易筆架創(chuàng)意制作裝飾展評(píng)改進(jìn)第二課時(shí)：制作簡(jiǎn)易小板凳一 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一個(gè)簡(jiǎn)易小板凳。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。二、教法策略建議教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議：工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等材料：長(zhǎng)750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長(zhǎng)20～30毫米的鐵釘若干枚。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。五、活動(dòng)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）同學(xué)們想不想知道我們每天上課做的凳子是怎么做出來(lái)的呀？想想現(xiàn)實(shí)生活中我們又沒(méi)有見(jiàn)過(guò)木工做家具呢？需要哪些東西呢？帶著這些疑問(wèn)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下做簡(jiǎn)易小板凳。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作筆架活動(dòng)中上的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評(píng)價(jià)—改進(jìn)。組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作簡(jiǎn)易小板凳。教師講解制作方法：（1）劃線 在薄木板上用鉛筆畫(huà)出長(zhǎng)300毫米、寬200毫米的長(zhǎng)方形，然后再在剩余的木板上劃出兩個(gè)長(zhǎng)200毫米、寬300毫米的長(zhǎng)方形。教師邊講解邊示范。（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙將三塊木板打磨光滑。（3）兩塊大小一樣的模板坐板凳腿，另一塊木板做板凳面，用羊角錘和鐵釘將兩個(gè)板凳腿分別釘在據(jù)板凳面兩端50毫米處。（4）教材中制作的小板凳其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，大家討論怎樣改進(jìn)能增強(qiáng)板凳的穩(wěn)定性。（三）分工制作：（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小板凳。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間。）（四）裝飾小板凳（5分鐘）通過(guò)加固、添加輔助材料等方法，對(duì)小板凳進(jìn)行美化整合。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）1．組織簡(jiǎn)易板凳的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從制作的方法、作品的工整程度、穩(wěn)定性，材料和工具的選擇是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘），進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀。（設(shè)計(jì)意圖這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過(guò)觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）六 板書(shū)設(shè)計(jì)：制作簡(jiǎn)易小板凳創(chuàng)意材料制作加固展評(píng)改進(jìn)第三課時(shí)：用木板制作一條小魚(yú)一 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：明確木工制品的制作程序。過(guò)程與方法目標(biāo)：初步掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法，制作一條簡(jiǎn)易小魚(yú)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：木工制品的制作程序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握劃線、鋸割、打磨、膠連接組合等一些基本的木工加工方法。二、教法策略建議教法建議：激趣引課——觀察、探究——方法訓(xùn)練——體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)新——交流評(píng)析學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結(jié)合。三、教學(xué)資源與環(huán)境建議：本課教學(xué)資源建議： 查閱資料，了解各種木板 觀察生活中各種各樣的木板制品自帶廢舊木板、鋼絲鋸、鉛筆、砂紙以備上課練習(xí)用 工具：木框鉅、羊角錘、直角尺、砂紙、鉛筆等材料：長(zhǎng)750毫米、寬200毫米、厚10毫米的輕質(zhì)薄木板一塊，長(zhǎng)20～30毫米的鐵釘若干枚。本課環(huán)境準(zhǔn)備建議：多媒體教室四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的選擇是否協(xié)調(diào)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法建議：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。五、活動(dòng)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（5分鐘）情境導(dǎo)入教師先組織學(xué)生交流課前了解的木制品的制作方法，交流收集到的各種木制品，從而引出課題：用木板制作一條小魚(yú)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的物件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，為下面的活動(dòng)做好情感鋪墊。）（二）學(xué)習(xí)探究：（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧制作簡(jiǎn)易物件的制作程序：確定目的—設(shè)計(jì)—準(zhǔn)備—制作—產(chǎn)品評(píng)價(jià)—改進(jìn)。組織學(xué)生進(jìn)行分組按照每一活動(dòng)程序進(jìn)行小組合作，探究制作一條小魚(yú)。教師講解制作方法：（1）劃線，教師邊講解邊示范。（2）沿線用鋸將木板鋸割。用砂紙磨光滑。（三）分工制作：（15分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的制作要求，分工合作，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小木魚(yú)。突出技術(shù)要點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意安全。（1）用鉛筆在長(zhǎng)300毫米、寬150毫米、厚5毫米的輕質(zhì)薄木板上，畫(huà)出如圖所示的一條小魚(yú)。（2）用鋼絲鋸沿線將小魚(yú)鋸下來(lái)。（3）用砂紙將木制小魚(yú)打磨光滑。（設(shè)計(jì)意圖：選擇合理的空間，提供材料和工具，使他們?cè)谡鎸?shí)空間中感受、體驗(yàn)到生活的真實(shí)和親近，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間。）（四）裝飾小木魚(yú)（5分鐘）通過(guò)上色、添加裝飾物等方法，對(duì)小木魚(yú)進(jìn)行美化裝飾。（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給與肯定，對(duì)遇到困難的學(xué)生給與鼓勵(lì)與指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。）（五）展評(píng)改進(jìn)（5分鐘）1．組織對(duì)小木魚(yú)的展評(píng)活動(dòng)，師生一起展示和評(píng)價(jià)各個(gè)作品。2．各小組通過(guò)展評(píng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的作品進(jìn)行改進(jìn)。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從材料和工具的選擇、制作的方法、作品的工整程度，設(shè)計(jì)是否合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）（六）拓展創(chuàng)新（5分鐘）1．按照學(xué)會(huì)制作程序和方法，進(jìn)行創(chuàng)意、比較、設(shè)計(jì)和制作。2．研究制作小木魚(yú)還可以利用那些更加先進(jìn)的木工技術(shù)，使制作過(guò)程更加簡(jiǎn)單、作品更加美觀。（設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)綜合實(shí)踐課應(yīng)通過(guò)觀察、思考、綜合、動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小木工的興趣，給學(xué)生提供一個(gè)更大、更廣的創(chuàng)作舞臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、實(shí)踐能力。）六 板書(shū)設(shè)計(jì)：用木板制作一條小魚(yú)創(chuàng)意材料制作展評(píng)改進(jìn)創(chuàng)新問(wèn)題與反思總結(jié)設(shè)計(jì)理念：有一句話是這樣說(shuō)的：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的學(xué)生缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予學(xué)生的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是這個(gè)世界很小的一部分，只要通過(guò)仔細(xì)的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界教學(xué)亮點(diǎn)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們自己的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)了木工制作的不同技巧，并勇于實(shí)踐，完成了一些精美的小木工制作。注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。待改進(jìn)的地方：活動(dòng)課應(yīng)多練少講，適當(dāng)點(diǎn)撥，知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)應(yīng)在學(xué)生感到困難的時(shí)候，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗。榴園鎮(zhèn)育才小學(xué) 殷現(xiàn)軍第五篇：五下綜合實(shí)踐教案防騙小達(dá)人一、揭穿騙術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：、拐騙未成年人的常見(jiàn)形式。、拐騙活動(dòng)，保證個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)安全。、拐騙的一般應(yīng)對(duì)策略?；顒?dòng)重難點(diǎn)：、拐騙活動(dòng)，保證個(gè)人人身、財(cái)產(chǎn)安全。、拐騙的一般應(yīng)對(duì)策略?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集未成年人遭遇詐騙、拐騙的典型案例，歸納詐騙、拐騙的一般手法?；顒?dòng)過(guò)程：一、教學(xué)引入“案例聚焦”中小婷被騙的案例。：小婷的做法有哪些不當(dāng)之處？ 。二、了解詐騙、拐騙的常見(jiàn)形式。，分析行騙利用的工具、發(fā)生的場(chǎng)合、常用的手法等。，還有哪些常見(jiàn)的詐騙或拐騙形式。、拐騙的主要手法。三、識(shí)別生活中常見(jiàn)的騙術(shù)?！盎鹧劢鹁Α杯h(huán)節(jié)內(nèi)容，小組討論哪些是騙人的。，并說(shuō)明理由。四、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)1：制作《揭秘魔術(shù)》小報(bào)。、包括步驟、進(jìn)度、分工等內(nèi)容。，并予以分類(lèi)、整理。3．展示小報(bào)。五、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)2：本校學(xué)生被騙小調(diào)查。，得出本校同學(xué)被騙的方式、原因及財(cái)產(chǎn)損失。二、防騙有妙招活動(dòng)目標(biāo)：，了解各種常見(jiàn)騙術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些防騙常識(shí)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：