【文章內容簡介】 報告通過以上資料的收集與整理，調查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調查報告。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。分組討論，動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。收集整理有關飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！五、活動總結匯報與展示（1）組內交流收集的資料，調查的內容，分析的結果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學習，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。綜合實踐課教案教學目標使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。重點幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。課前準備收集名人圖像 教學過程一、提問導入：你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？板書課題：一、我的偶像二、新課：出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。小組匯報討論結果。教師引導：（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。三、小結：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。五、板書設計：我的偶像課題：校園安全搜查線 教學目標通過校園內的意外受傷事故，了解校園內的安全隱患。提高同學們的自我安全保護意識。重點：提高同學們的自我安全保護。課前準備 ：分好小組，每組派發(fā)調查表格。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調查一些校園內的安全隱患。二、新課：給同學們布置調查時要注意的一些事項。按各組安排分別到校園的各個地方去展開調查。小組把調查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調查結果。老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。安排宣傳委員進行校園安全宣傳。三、板書設計：校園安全搜查線綜合實踐課教案課題意外受傷的原因教學目標通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。重點:正確認識導致意外受傷的危險的行為。課前準備：課文圖片的投影片。教學過程一、導入：同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。二、新課：出示課文插圖的投影，請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？分組討論，指名匯報。同學們在校園內還有哪些不安全的行為呢？討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？歸納總結。三、板書設計：意外受傷的原因綜合實踐課教案課題：學會過富日子——零花錢如何花[目標]了解學生日常消費習慣和消費心理。幫助學生合理支配零化錢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的消費心理。讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點] 培養(yǎng)學生正確的消費觀，并有計劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。[難點] 制定各種收支計劃，建立各種收支帳目。[活動準備]課前做零花錢的調查多媒體課件[活動設計]一、談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊？你想對他們說些什么呀？二、調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現(xiàn)在，老師要對全班同學來做個當場調查。對零花錢的來源的調查來源 人數(shù) 百分比爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他（舉手統(tǒng)計后）師：看來，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢？（學生回答）父母工作容易嗎？（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數(shù)目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下??？表1全班同學平均每天的零花錢數(shù)目的調查金額 人數(shù) 百分比5角5角—1元1元—2元2元以上總計表2全班零花錢的主要用途調查類型 人數(shù) 百分比玩具文具零食捐錢給困難學生課外書上網(wǎng)吧或電子游戲廳請客其他表3 個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計收入金額支出金額結余金額師：從上面的一個個數(shù)字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學生討論）如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應該怎么合理花呢？（可能①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網(wǎng)本是一種自己主探究學習的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網(wǎng)查資料或玩益智的游戲調節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消費小計收入金額支出金額結余金額注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。（四）問題與總結反思教師小結：我們已經(jīng)是五年級的學生了，其實在生活中，已經(jīng)開始慢慢學會獨立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應該如何花呢？老師想請一位同學給我們來作一個簡單的小結，誰愿意來？（學生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質，從小做個理財高手，有計劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進行合理花費，做新時期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個交流與討論的機會，希望大家在學習和生活上都能一切如意！綜合實踐課教案課題：可怕的火災教學目的指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養(yǎng)學生質疑、探疑、體疑的能力。引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。培養(yǎng)學生的合作能力及實踐能力準備：教師、學生借閱相關書籍，準備上網(wǎng)查找資料等 學習實施方案 學習內容：可怕的火災組織形式：質疑——探疑——交流評價方法：目標評價——師生互評——小組交流評價 操作過程第一階段 質疑——問題的提出與產(chǎn)生 時間：1課時 目的：激發(fā)學生探索的興趣，引導學生提出問題引導學生搜集信息的各種方法組織形式：教師啟發(fā)引導、討論、填表、歸納問題 教學流程（一）創(chuàng)設情景引導學生提出自己關心或想了解的問題，培養(yǎng)學生探究的興趣老師：同學們，老師給大家?guī)砹藥讉€特殊的號碼，它們都有什么作用？出示卡片：“1111119”，引出“119”火警電話。老師：消防叔叔接到“119” 火警電話，就會立即趕赴火災現(xiàn)場施救，下雨，請看一段錄像片（看課件）看完后，請說說你的感受。先充分談有關火災的危害性，隨機板書：“可怕的火災”。（二）學生質疑，成立研究小組老師：你們想進一步了解火災哪些知識？分組交流討論。集體交流。老師疏理學生問題。歸納：(1)火災發(fā)生的原因？(2)有關滅火的方法。(3)怎樣自護自救。(4)怎樣預防火災的發(fā)生。老師：同學們提出了很多有關火災的問題，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題是邁向成功的第一步。老師：現(xiàn)在我們就成立302研究所，你們就是小研究員，自己選擇感興趣的小組。（三）合作討論，引導學生學習搜集信息的各種方法，培養(yǎng)學生探究能力學生自由組合，合作討論準備研究的問題，填寫研究計劃表，定小組長。分小組匯報討論的情況。學生討論平時獲取知識的方法。集體分流，先說出各種方法。老師小結：搜集資料，獲取信息方法有很多，同學們剛才所說的參觀、訪問、做實驗、上圖書館、書店查找相關讀物，上網(wǎng)站查資料。另外，我們還可以從報紙、雜志、廣告、電視、電影中搜集信息。老師介紹兩種方法：①問卷調查法。②表格填寫法。（四）總結研究，布置任務老師：通過對火災的研究，大家掌握哪些學習方法？學生：(1)如何提問題。(2)如何制定計劃。(3)如何與其他人合作。(4)尋找相關的科學知識的途徑和方法。老師：這就是老師給你們的一把金鑰匙，有了這把金鑰匙，平時你們學習和生活中觀察到的并且感興趣的現(xiàn)象或問題都可以去研究并得到解決。老師：下課后，請大家利用課余時間，小組合作把資料袋的封面，設計出自己的特色，我們將在下個星期開個“信息交流會”，同學們從各個渠道搜集的信息進行交流、選擇、整理。一元錢究竟有多重一、準備活動： 教師：１． 提出活動任務——獨立賺取一元錢。２． 布置活動時間——星期六或星期日。３． 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。４． 準備攝像機并做好安全等工作。學生：１． 自由搭配成組。２． 討論賺取一元錢的途徑。３． 給小組命名、明確組內人員分工。４． 創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。５． 討論、確定活動地點和時間。（學生經(jīng)過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）二、賺取一元錢（略）三、講述一元錢的