【文章內(nèi)容簡介】 8．新年鐘聲敲響以后，“我們”幾個小孩干什么了？ 9．為什么課文一開頭就說“我們”家很有意思？ ？“我們”家的和睦和團(tuán)結(jié)？三、討論課文內(nèi)容，回答問題1．在小組中學(xué)習(xí)討論，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)。2．在小組中，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深入了解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。各組可以討論相同的問題，也可以討論一兩道題，然后互相交流。3．小組派代表匯報學(xué)習(xí)課文的情況?？梢砸孕〗M為單位回答問題，由一個小組的同學(xué)提問，請其他小組的同學(xué)回答；也可以由老師提問，各小組的同學(xué)回答。目的是檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。4．搶答教科書上的課文練習(xí)。由學(xué)生自己主持，看哪一個小組的同學(xué)搶答的題多，回答得正確。四、朗讀課文要求學(xué)生在小組中正確、流利地朗讀課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。老師可以抽查學(xué)生進(jìn)行朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯誤。課文朗讀，可以采取領(lǐng)讀和抽讀相結(jié)合、集體讀和個人讀相結(jié)合的形式，爭取使每位同學(xué)在課堂上都能流利地朗讀課文。對于學(xué)生的發(fā)音錯誤，教師要有耐心，慢慢幫助他們解決。板書設(shè)計： 第十二課：民族團(tuán)結(jié)之家 詞語 看拼音，查詞典，學(xué)習(xí)下列詞語。2．從漢字的意思和組合方式學(xué)習(xí)詞語。作業(yè)布置： 課后反思：第十二課：民族團(tuán)結(jié)之家 第二課時，重點掌握詞語的詞意和實際運用。過程與方法：，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實際運用。，通過聽說讀寫訓(xùn)練，：，重點掌握詞語的詞意和實際運用。，和睦、泡、善于。教學(xué)難點：、泡、善于，拖等詞語的詞意和實際運用。教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片。教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法 教學(xué)過程：一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。一、聽力訓(xùn)練1．完成教科書課文一課后練習(xí)的“聽力練習(xí)”。2．老師講述一個民族大家庭團(tuán)結(jié)、和睦的故事，突出和諧、歡樂的家庭氣氛，然后讓學(xué)生就其內(nèi)容回答問題，做練習(xí)，達(dá)到提高聽力的目的。在聽力訓(xùn)練上，對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，聽力基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們說出老師改編課文的地方；聽力基礎(chǔ)不太好的學(xué)生能夠回答出老師的提問即可。二、說話訓(xùn)練 1．復(fù)述課文。每位同學(xué)在小組中復(fù)述課文，要求不看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述，盡可能做到完善。復(fù)述課文有困難者，其他同學(xué)可以幫助，直到他們能夠基本上講出課文的內(nèi)容。2．進(jìn)行朗誦表演。（1）以小組為單位作準(zhǔn)備，學(xué)生可以個人朗誦，也可以集體朗誦。（2）進(jìn)行小組朗誦表演，小組之間進(jìn)行評比，看哪一個小組朗誦得好。3．分析課文結(jié)構(gòu)，歸納段意和中心思想。課文分為三段，第一至第二自然段為第一段，第三至第四自然段為第二段，第五自然段為第三段。請學(xué)生總結(jié)各段的意思?！拔覀儭奔沂且粋€和睦的民族大家庭一“我們”一家人歡度除夕夜一“我們”一起唱起民族團(tuán)結(jié)歌?！拔覀儭奔沂且粋€多民族組成的大家庭，在平時的生活中，在過春節(jié)時，家里都充滿了歡樂、喜慶和祥和的氣氛。板書設(shè)計： 第十二課：民族團(tuán)結(jié)之家一、聽力訓(xùn)練 1．復(fù)述課文二、說話訓(xùn)練三、布置作業(yè)口頭作業(yè)：熟練地復(fù)述課文。書面作業(yè)：寫一寫“我們”家的幸福和諧氣氛 課后反思：教學(xué)題目： 第十二課：民族團(tuán)結(jié)之家 第三課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與智能：，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。，能結(jié)合情景實際運用。，并能獨立完成課后練習(xí)。過程與方法：，講解，小組互相討論的方法理解每個句子的意思，并理解課文內(nèi)容。，通過聽說讀寫訓(xùn)練，: 讓學(xué)生學(xué)會感恩，使學(xué)生體會到友善，寬容，如何對待比自己強的人。教學(xué)重點： ，理解課文內(nèi)容。，并能獨立完成課后練習(xí)。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本課句型，能結(jié)合情景實際運用。，并能獨立完成課后練習(xí)教學(xué)手段：教科書插圖，課件。教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：一、用情景法學(xué)習(xí)詞語：不知是誰把我的東西碰到了地上。2.。得跟。一樣。：他說得跟真得一樣，我可不會上當(dāng)。：我們班的板報是古麗娜設(shè)計的。二、用組合法學(xué)習(xí)句子第一步：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語；第二步：設(shè)計情景，運用詞語進(jìn)行表達(dá)。第三步：設(shè)計情景運用詞語。例如： 和睦師：鄰居李大嬸是怎樣夸“我們”家的？生l：她說，你們家真是一個和睦的民族大家庭??！師：我們班和睦嗎？生2：我們班很和睦，大家相親相愛，互相幫助，團(tuán)結(jié)得像一個人一樣。師：你們家和睦嗎？ 生3：我們家當(dāng)然很和睦。生4：我們家特別和睦。無比師：大家為什么喜歡三嬸的祝酒歌？生1：她那優(yōu)美動聽的歌聲給全家人帶來了無比的歡樂和喜悅。師：聽了民族團(tuán)結(jié)的報告后，你們有什么感想？ 生2：我們無比高興。生3：我們無比珍惜民族團(tuán)結(jié)。一、用情景法學(xué)習(xí)詞語：不知是誰把我的東西碰到了地上。2.。得跟。一樣。：他說得跟真得一樣，我可不會上當(dāng)。：我們班的板報是古麗娜設(shè)計的。二、用組合法學(xué)習(xí)句子先明確關(guān)聯(lián)詞語“不僅??而且”“雖然??但是”的意義和作用，然后運用它們把下面的句子連成復(fù)句。例如： 師：二嬸怎么樣？生1：二嬸性格溫順，待人熱情，而且總是把家里收拾得千干凈凈。師：用“??而且”把下面的句子連結(jié)成復(fù)句。（1）夏天到處是綠色，空氣好。好玩的地方也多。（2）在學(xué)校學(xué)習(xí)大家可以互相幫助。老師還可以指導(dǎo)我們。（3）我們要學(xué)好漢語。我們還要用漢語學(xué)好數(shù)學(xué)和科學(xué)課。（4）在學(xué)習(xí)上他經(jīng)常幫我。他還經(jīng)常帶我去公園玩。師：漢族和滿族的風(fēng)俗相同嗎？生2：滿族和漢族的風(fēng)俗雖然差不多，但是也各有特點。師：用“雖然??但是”把下面的句子連結(jié)成復(fù)句。（1）天氣很熱。球賽仍舊按時舉行。（2）考題有一點難。同學(xué)們還是做對了。（3）超市的人很多。購買東西還是很方便。（4）你說得都很對。他恐怕還是不肯接受。盡量設(shè)計情景，讓學(xué)生結(jié)合自己熟悉的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，用所學(xué)句子進(jìn)行造句?？谡Z好的學(xué)生結(jié)合自己的實際，運用詞語、句子說話； 沒有口語基礎(chǔ)的學(xué)生，在老師的指導(dǎo)下，能夠用這些詞語、句子進(jìn)行替換、模仿訓(xùn)練即可。板書設(shè)計： 第十二課民族團(tuán)結(jié)之家：一、用情景法學(xué)習(xí)詞語二、用組合法學(xué)習(xí)句子作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個小題。課后反