【正文】 揚(yáng)、飲食、行走、跳躍。形容詞：安靜、敬愛(ài)。關(guān)于口語(yǔ)交際活動(dòng)五、總結(jié)詞語(yǔ)老師講解生詞的讀音和用法。特強(qiáng)調(diào)發(fā)音。解釋本課每個(gè)詞語(yǔ)的用法。老師去掉拼音，小火車讀生詞，拿出詞語(yǔ)卡，老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生大聲地讀出詞語(yǔ)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了比較詞性、意義、搭配、造句幾個(gè)方面要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)與寫詞，而且理解詞意。學(xué)好詞為課文大好基礎(chǔ)。四、布置作業(yè)：1．用所學(xué)的漢字部件組字。2．按組合規(guī)律把學(xué)過(guò)的詞分類。板書設(shè)計(jì)： 第十二課 課文二詞語(yǔ)）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)裂解課后反思：第十二課（課文二）第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。能夠復(fù)述文內(nèi)容。，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師意識(shí)和積極向上的人生態(tài)度，積極參與生活，提高學(xué)生的熟讀法和快認(rèn)識(shí)讀法。擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力和閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生熟練的朗讀課文，按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 提高學(xué)生的讀句子能力。擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力和閱讀能力 教學(xué)方法：引導(dǎo)法，啟動(dòng)法，鼓勵(lì)法，講解法等。教具： 字典、課本、黑板，白板教學(xué)過(guò)程： 通過(guò)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，上一節(jié)所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和課文讓學(xué)生讀寫，抽發(fā)紙條學(xué)生讀課文，別的學(xué)生一邊聽(tīng)一畫出讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。后來(lái)老師又讓全班學(xué)生朗讀課文，談話并提問(wèn)方式來(lái)導(dǎo)入新課。？給你們上美術(shù)課嗎？二、課文學(xué)習(xí)提示三、教師范讀課文學(xué)生注生字的音。四、老師引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容回答問(wèn)題并討論課文內(nèi)容。五、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。二、閱讀理解課文小組準(zhǔn)備，由一個(gè)小組提問(wèn)，讓其他小組的人回答，答對(duì)者記分。小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。老師可以就課文的內(nèi)容提問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，從課文中尋找答案。下面問(wèn)題讀課文，從課文中尋找答案。一、真實(shí)交際口語(yǔ)交際是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。要在已學(xué)課文和漢語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文的話題，聯(lián)系真實(shí)情境進(jìn)行表達(dá)。這一節(jié)課應(yīng)該完全脫離教科書進(jìn)行教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行討論、交流、表演等。老師給出情景，要求學(xué)生作準(zhǔn)備，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。不知道的詞語(yǔ)可以問(wèn)周圍的人或老師，也可以繞開(kāi)不說(shuō)，只要能表達(dá)出自己的意思即可?？梢韵茸尶谡Z(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范，然后每位同學(xué)在小組中進(jìn)行口語(yǔ)交際（對(duì)話或一個(gè)人講），同學(xué)之間，互相幫助，補(bǔ)充完善。最后由每個(gè)小組的同學(xué)向全班匯報(bào)。二、口語(yǔ)交際1．完成教科書課文一課后練習(xí)的“交際活動(dòng)”。2．結(jié)合本課的話題，設(shè)計(jì)以下情景，讓學(xué)生進(jìn)行討論表達(dá)。情景1：說(shuō)說(shuō)我們班由幾個(gè)民族的學(xué)生組成，大家在乎時(shí)是怎樣和睦相處、互幫互學(xué)的。情景2：不同民族的學(xué)生應(yīng)該怎樣和睦生活和學(xué)習(xí)？ 蘭、反思、總結(jié)全課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)1．反思教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；學(xué)生是否完成交際任務(wù)，有何不足。2．總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，肯定成績(jī)和進(jìn)步，從方法上提出值得注意的方面。3．布置作業(yè)。（1）完成教科書課文一課后練習(xí)的“寫作練習(xí)”。（2）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。按照教科書中的提示，自學(xué)詞語(yǔ)。閱讀課文一，讀懂意思，把不懂的詞語(yǔ)、句子挑出來(lái)，向其他同學(xué)請(qǐng)教。板書設(shè)計(jì)： 第十二課（課文二）閱讀課文 按課文內(nèi)容討論并回答問(wèn)題 審批人意見(jiàn)：課后反思第四篇：人美版第五冊(cè)教案 第5課 面具人美版第五冊(cè)教案 第 面具人美版第五冊(cè)教案第 面具教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表人美版第五冊(cè)教案第 面具現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。前準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、講授新：、展示面具實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)？（4）油水分離的畫法是怎么樣的？小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來(lái)，再展開(kāi)。人美版第五冊(cè)教案第 面具第三步：://anxue用墨或水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。五、作業(yè)展評(píng)。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。第五篇：美術(shù)第五冊(cè)《連環(huán)畫》教學(xué)反思連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式,連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩都深深地吸引著他們，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，難點(diǎn)是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。課的開(kāi)始，我首先給學(xué)生邊講故事邊展示道具連環(huán)畫《烏鴉喝水》的書，讓大家猜猜這是什么樣的一本書？這個(gè)作品和我們以前畫的作品有什么不同？孩子們很快就找出了這個(gè)作品具有連續(xù)性，是連環(huán)畫。其實(shí)很多知識(shí)孩子在日常生活中已經(jīng)都接觸了，所以我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。第二步我出示《烏龜賽跑》的題目，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述一下故事的內(nèi)容，目的為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，接著我通過(guò)給學(xué)生帶來(lái)的小禮物：被打亂的《龜兔賽跑》的五幅連環(huán)畫圖片，讓學(xué)生進(jìn)行正確的順序進(jìn)行排列。學(xué)生自己先進(jìn)行排序，然后在小組內(nèi)再討論排序結(jié)果的正確與否。對(duì)在哪里？錯(cuò)在哪里？說(shuō)說(shuō)理由。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，最后得出結(jié)論：連環(huán)畫的圖片是根據(jù)故事的情節(jié)繪制的，要有連續(xù)性。連環(huán)畫的組成部分有：封面和圖案、文字。之后我進(jìn)行了連環(huán)畫的故事編排和演示，給了學(xué)生直觀的觀察感受，知道如何去設(shè)計(jì)連環(huán)畫，學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握住連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)和形象的連續(xù)性，解決了課堂的重難點(diǎn)。課的不足之處在于沒(méi)有把握好時(shí)間，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間過(guò)少。在學(xué)生給《烏龜賽跑》的圖片進(jìn)行正確順序排列這一環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)檫x擇的圖片上沒(méi)有文字，導(dǎo)致學(xué)生需要先對(duì)圖片進(jìn)行了解，再進(jìn)行排序，耽誤了很多時(shí)間。最后展示的時(shí)候,我請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)展示小組制作的連環(huán)畫并講述故事,由于練習(xí)時(shí)間過(guò)短學(xué)生的作品完成得不多，所以在學(xué)生評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)就過(guò)于短暫了。以后在這一方面應(yīng)該有所加強(qiáng)