【文章內(nèi)容簡介】 有趣的活動，老師準備了一些材料，每一個同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼唵蔚漠?，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成書上的練習(xí)。全班交流。請幾個學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。閱讀與討論：小組閱讀課文1113頁的內(nèi)容，討論：在沒有只的時代，我們的祖先把字寫在什么地方？探討與討論：學(xué)生根據(jù)教科書第12頁的造紙圖，自己總結(jié)造紙的過程與步驟。、自由討論：通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？教師總結(jié)：如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步回緩慢許多，因此，造紙術(shù)對于世界的發(fā)展作出很大的貢獻。家庭作業(yè)：在家長的幫助下嘗試一下造紙的過程?！拔拿髦浮薄∷⑿g(shù)教學(xué)目標：知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文明發(fā)展的促進作用。了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實踐，體驗活字印刷術(shù)中蘊含著的聰明智慧。教學(xué)準備：各小組準備一塊長肥皂。教學(xué)過程：導(dǎo)入：造紙術(shù)發(fā)明400年以后，隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為“文明之母：的印刷書。教師板題閱讀與討論請學(xué)生閱讀和欣賞教科書14頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面問題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點？小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。體驗活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。全班交流。每個小組展示自己的印刷成果。教師總結(jié)：在我國的歷史上，對這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠不會忘記。家庭作業(yè)：完成教科書15頁的“我的體會”。通全世界的指南針教學(xué)目標：知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對世界文明發(fā)展的杰出貢獻。進一步萌芽民族自豪感。教學(xué)準備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入：教師提問：你所見過的指南針是怎么樣的？請幾個學(xué)生發(fā)言。閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說起？請學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。小組探究。根據(jù)教科書16頁豆博士的話，算一算中國發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。全班交流。各個小組匯報本組的討論結(jié)果。教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績卻不可估量的。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。課題4 火藥加快了人類前進的腳步教學(xué)目標：知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。教學(xué)準備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。教學(xué)過程：導(dǎo)入：提問：提起火藥，水知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？請學(xué)生閱讀教科書17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書17頁下方的圖然后請學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁的關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。小小辯論會。教師向?qū)W生說明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進了人類文明的發(fā)展。教師總結(jié)家庭作業(yè)：完成教科書18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。主題的智者課題思想家孔子教學(xué)目標：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對后世及世界的影響，萌芽景仰之情。教學(xué)準備：收集孔子有關(guān)的資料。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教師出示格言，并提問學(xué)生：是誰說的格言？是什么意思？閱讀與討論：請學(xué)生朗讀教科書20頁的課文及教科書21——22頁的內(nèi)容。用下面的問題展開討論。（1）孔子是一個怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？補充孔子其他的名言講解?？偨Y(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護等級制度、輕視婦女、看不起體力勞動者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。家庭作業(yè)：完成教科書22頁的“我喜歡的孔子格言”。課題2：偉大的軍事家孫武教學(xué)目標：知道孫武是我國的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。教學(xué)準備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教師提問：你聽說過百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個成語嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請幾位學(xué)生發(fā)言。講解與討論。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問：在海灣戰(zhàn)爭中，美國官兵人手一冊《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會影響這么大？請幾位學(xué)生發(fā)言。小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁的內(nèi)容，請學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問題，教師根據(jù)實際情況再補充一些孫子兵法的格言。全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及提們對教師所提的問題的思考與回答。教師總結(jié)：對表現(xiàn)突出的小組給予表揚。布置家庭作業(yè)：收集下一個課題提到的幾位人物的資料。探索古代科學(xué)家的足跡教學(xué)目標：知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的組要成就，簡要了解他們的生平。教學(xué)過程：導(dǎo)入。請學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論這個笑話說明什么？小組準備：每一個小組準備介紹一個科學(xué)家的動人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時珍、郭守敬）全班交流。在小組交流過程中，進行適當(dāng)?shù)难a充。教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對于人類的偉大貢獻，應(yīng)對他們表達由衷的敬意。家庭作業(yè)：與家長共同欣賞教科書28—29頁的“我給我家寫家史。第二單元 可愛的祖國俯瞰祖國大地教學(xué)目標：知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。教學(xué)準備：地球儀、兩半球圖。教學(xué)過程：情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛你，中國》。并觀察課本30頁的地圖，了解祖國的輪郭，閱讀教科書31頁的文字，知道我國的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。閱讀教科書30頁豆博士的話。布置并組織學(xué)生進行探究活動。確定開展“漫游中華”活動的尋秘方向，按小組為單位，教師把準備好的資料分發(fā)給學(xué)生?！奥沃腥A”尋秘活動的探究方向：（1）我們祖國的位置、國土面積。（2）我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家。（3）祖國的行政區(qū)劃。（4）祖國的地勢、地形特點。（6）全國人口及資源分布。分組開展尋秘活動，如果需要，可以將這一活動延伸到課后。繞著邊境走一圈教學(xué)目標：通過了解我國的范圍，進一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國之情和民族自豪感。教學(xué)準備：一幅較大的中國正區(qū)圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：識圖練習(xí)，我國的位置。導(dǎo)入：我國是世界上面積最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米。學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動二：我國的鄰國和隔海相望的國家，以小組為單位開展探究活動，在中國政區(qū)圖上按照逆時針的方向查找我國的陸上鄰國，按照順時針的方向查找與我國隔海相望的國家。以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁的練習(xí)。家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。認一認祖國政區(qū)教學(xué)目標：知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲和自豪。教學(xué)準備：中國政區(qū)圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查：我國的國土面積。在地圖上指出我國的陸上相望的國家。導(dǎo)入我國的國土面積遼闊，每個地方的情況有很不同，國家為了管理方便，家把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認一認祖國的政區(qū)。學(xué)生開展漫游中華尋密活動的匯報三：祖國行政取劃。（1）學(xué)生介紹（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖，指圖介紹（3）朗讀教科書37頁的《祖國行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省級行政中心簡表》讓學(xué)生自由組合進行識圖聯(lián)系，看誰記得快，記得多。（4）趣味練習(xí)：識圖比賽。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位，填寫教科書37 頁的表格。家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報進行識圖練習(xí)。首都北京教學(xué)目標：進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。教學(xué)準備：中國政區(qū)圖、中國地圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入：首都是一個國家最高的政權(quán)機關(guān)和政府機構(gòu)所在地的城市。作為一個中國人，讓我們來了解我國的首都—北京。學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流四：首都北京。（1）閱讀教科書的40頁（2）學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形介紹要點：閱讀教科書41頁博士的話。以小組為單位，完成教科書的填空，并進行交流。學(xué)生討論：你們知道2008年第29界奧運會將在我國首都北京舉行嗎？著與北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？你知道2008年奧運會的標志嗎？關(guān)于首都北京你還知道什么？家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？5級階梯上的國土教學(xué)目標：進一步培養(yǎng)認識地圖的能力，通過認識提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。教學(xué)準備：中國地圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查掛圖練習(xí)：指出我國的4個直轄市、5個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。閱讀教科書44頁的課文。學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點：第三篇：第五冊美術(shù)教案魔幻的顏色領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標：。，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色），并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)評價建議。（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學(xué)實施建議：一、課前準備：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。：水彩畫工具。二、課堂教學(xué)因為三年紀的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。2．發(fā)展階段讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處?？梢粤舫鍪昼娮笥业臅r間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。三、課后拓展在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……教學(xué)參考資料蒙德里安與《紅。黃。藍的構(gòu)成》蒙德時安:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對象。他認為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達到這一點的最有效的方法。”這一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切?！泵傻吕锇苍?914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?！都t，黃，藍的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)萬花筒領(lǐng)域 設(shè)計、應(yīng)用 課時 2課時 教學(xué)目標，并能描述它的對稱方式。，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。教學(xué)評價建議?！跋仍O(shè)計一個花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖案。、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教學(xué)實施建議一、課前準備：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。萬花筒：一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡單的萬花筒包含