【文章內(nèi)容簡介】 一個環(huán)節(jié)：了解我家的小藥箱。我覺得可能是由于時間的關(guān)系，孩子在完成整理自家小藥箱的游戲時比較盲目，都裝了許許多多藥，卻講不出這樣配置的理由，顯然對各種藥的用途還不是很清楚，所以在前面介紹各種藥時要更詳細(xì)點，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉?，讓學(xué)生更能理解。另外在講游戲要求時教師應(yīng)該重點強調(diào)小藥箱要根據(jù)自己家里的情況配置，這樣，孩子們做這個游戲時就會更有目的性，也會從中學(xué)到更多知識。第四篇：第五冊 課外古詩詞教學(xué)設(shè)計第五冊課外古詩詞背誦教學(xué)設(shè)計（團旺中學(xué)）《觀刈麥》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流暢生動地朗讀課文。，感知詩歌中的藝術(shù)形象教學(xué)重點、難點：通過抓關(guān)鍵詞句體會古代勞動人民的痛苦，并探究造成這種現(xiàn)象的社會根源，感悟作者對農(nóng)民的深切同情。教學(xué)過程：一、知詩人。１、新課導(dǎo)入。梁衡的《夏》一文中引用了詩句“田家少閑日，五月人倍忙”，這句詩出自何處？白居易，中唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩經(jīng)常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今天我們來學(xué)習(xí)他的《觀刈麥》（板書）“刈”是“割”的意思。白居易看割麥子都看到了什么呢？又想到了什么呢？２、多媒體出示作者介紹。白居易（772——846），字樂天，晚號香山居士。世稱白香山。唐代詩人。白居易是新樂府運動領(lǐng)導(dǎo)人之一。與“元稹”齊名，世稱“元白”。以《長恨歌》、《琵琶行》為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個方面。諷喻詩：《秦中吟》、《新樂府》．寫諷喻詩的目的：嘔歌生民病，愿得天子知。解題。這是作者早期的一首著名諷喻詩。詩歌描寫了農(nóng)民冒著暑熱辛勤割麥的情景，并借婦人的訴說，反映了當(dāng)時租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，表達了他對農(nóng)民的同情。二、詩欣賞。欣賞課文內(nèi)容的動畫演示。請一名學(xué)生說說看過動畫后的感受。三、讀詩句。點名朗讀詩歌《觀刈麥》。注意一下字詞的讀音：刈荷簞童稚攜餉灼秉穗祿石晏邽 ２、學(xué)生齊讀、概括內(nèi)容。農(nóng)忙季節(jié)送水送糧南岡刈麥貧婦訴苦慚愧不已四、明詩意。借助工具書和課文下注釋理解詩文含義。五、悟詩情。詩文欣賞。全詩分四層，第一層四句，交代時間及其環(huán)境氣氛，流露出了作者對勞動人民的同情。第二層八句，通過具體的一戶人家來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。笫三層八句，鏡頭轉(zhuǎn)向一個貧婦人，她被捐稅弄到無法生存，現(xiàn)時只能以拾麥穗為生，這是比全家忙于收麥者更低一個層次的人。第四層六句，寫詩人面對豐收下出現(xiàn)如此悲慘景象的自疚自愧。領(lǐng)悟詩情①、這首詩主要寫了哪兩個場景？ 明確：農(nóng)人揮汗如雨割麥，貧婦抱子挎籃拾麥。②、詩中運用了哪些描寫方法？明確：景物描寫：夜來??黃 ；場面描寫：足蒸??光 ；語言描寫：家田??腸 ；心理描寫：力盡??長。③、哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對農(nóng)家的關(guān)心和同情?明確：詩中景物描寫：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長”。對農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄畲怂阶岳?，盡日不能忘”。④從文中找出敘事與抒情的部分，將農(nóng)民與自己進行對比，表達了作者怎樣的思想感情？ 明確：慚愧、譴責(zé)自己，對統(tǒng)治者的批判，對勞動人民的同情。⑤、用一字概括百姓生活，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。明確：一個字：苦；原因：輸稅盡。⑥、面對這一切，作者的感情怎樣，說說作者對百姓疾苦所持的態(tài)度。明確：愧————同情————關(guān)心百姓疾苦。六、練習(xí)一下。多媒體提示： 背誦《觀刈麥》，思考完成以下問題。①、你了解白居易多少？ ②、《觀刈麥》中從側(cè)面表現(xiàn)天氣十分炎熱的是：。③、《觀刈麥》中刻畫勞動人民在特定情況下近乎變態(tài)的心理的句子是：。④、《觀刈麥》中有一句與白居易的另外一篇文章《賣炭翁》中的一句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”都表達了百姓矛盾痛苦的心理，這一句是：。⑤、《觀刈麥》中有一句“聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋！?，請問聽者“悲”從何來？用文中的原句來回答。七、擴展延伸。欣賞《大林寺桃花》。體味白居易的詩歌特點?！对乱埂方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流暢生動地朗讀課文。，感知詩歌中的藝術(shù)形象教學(xué)重點、難點： 品味意向，領(lǐng)會感知作者的思想情感。教學(xué)過程一、作者簡介劉方平（生卒年不詳），洛陽（今河南省洛陽市）人。唐開元、天寶年間在世。他一生沒有出仕做官，過隱居的生活。他的詩多詠物寫景，尤以絕句見長。二、讀詩句。注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、韻律。三、理解詩句 1.《月夜》：一作《夜月》。：指夜深。更：古代夜間計時的單位。一夜為五更，每更約兩小時。更深當(dāng)在三更子夜前后。：指地面上的景物，一半浸浴在月色里，一半沉睡在暗影中，若明若暗。：表示夜深的景象。四、賞析詩句 走進詩歌這首吟詠月夜景物的小詩，詩人寫了自己的所見、所聞、所感，用筆細(xì)膩，體物入微。夜已深，一輪明月漸漸西沉，斜斜照 地面上的屋舍，景物或明或暗。這時，北斗星已橫掛在天上，南斗星也斜在西方。今天晚上竟感到有些溫暖，大概是春天臨近了，這是萬物復(fù)蘇的訊息，綠窗紗外的蟲鳴聲不是也開始清晰的傳進屋里來么。詩的前兩句通過星月移位這一靜穆而富有詩意的自然景象來點題，而詩人留戀月色、夜深不寐之情亦由此可見。「更深」說明了時間；一個「半」字寫出地面景物若明若暗，半實半虛。這種明暗、虛實的對比、映襯，突出了月夜的靜謐?！戈@干」、「斜」呼應(yīng)上句的「半」字，月偏則星斜，使人感覺到整個宇宙都浸沉在一片寂靜之中。后兩句寫詩人春夜里的感受。春天剛剛來臨時，氣溫些微的變化只有敏銳的人才能捕捉到。在這個深夜里，詩人不僅因氣溫變暖而感到春天的臨近，那一陣陣蟲鳴聲更讓他感受到春回大地，萬物復(fù)蘇的生機。詩人用一個「透」字來刻畫蟲聲，仿佛這聲音如春天一般向他走近，具有一種動態(tài)之美。蟲聲愈清晰，愈能反襯出夜的寧靜。萬籟俱寂，唯有蟲鳴。上半首詩因見月色而及星象，下半首詩因聞蟲聲而知春暖，都是互為因果的句法。這首抒寫冬春之交物候變化的詩歌，塑造出一種靜穆清幽的氛圍，把靜境寫得優(yōu)美動人。拓展延伸1）假若詩人明晚仍不能入睡，你建議他做些甚么好幫助他入睡？2）夜深不能入睡時，你會做甚么？會不會欣賞月色？會不會細(xì)聽周圍的聲音？ 3）你覺得自己哪種觸覺是最敏銳的？試用生活實例加以說明。劉方平在唐代詩人中并不出名，留存的幾首詩也少引人注目，但《月夜》這一首還是能帶給我們不少啟示的。抓住技巧：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！钡浇裉煳也胖来禾煲呀?jīng)來了，因為昆蟲幾聲鳴叫向我傳來了春的消息。你看，此詩就妙在這里。大家一般寫春天來臨的選材選什么？選的無非是春山、春水、春樹、春草等，哪有什么人選蟲呢？在寫作上看，這就是“選材巧妙”。再說，聽到蟲聲，是不是暗暗地傳達出一種生命萌發(fā)涌動的景象。更深夜半的時刻我爬了起來仰望天空，發(fā)現(xiàn)斗轉(zhuǎn)星移了，?。r光過得真快！沒想到耳畔傳來幾聲蟲叫，哦，春天來了！五、作業(yè)設(shè)計背誦全詩唐詩的閱讀就是去尋找一種感覺，從作者的詞句里去發(fā)現(xiàn)一幅畫面，一種心境，走進詩歌，用自己的話把作者所寫的內(nèi)容寫出來！《商山早行》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)品味意象，領(lǐng)會意境。領(lǐng)會作者羈旅思鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)重難點 感受景物描寫的層次感，掌握詩歌鑒賞的一半方法。品味意象，理解作者是怎樣狀“目前之景”以見“言外之意”的。三、作者介紹溫庭筠(約812870年)，本名歧，字飛卿，唐太原祁(今山西祁縣)人，世居太原。才思敏捷，下筆萬言，為人放蕩不羈，性倨傲，好譏刺權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡，當(dāng)時士大夫亦詆其“有才無行”。由茲屢舉進士不第。后竟流落而終。是晚唐著名的詩人、詞家。在晚唐的詩人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱“溫李”，都是唯美詩風(fēng)的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊名，人稱“溫韋”。他的詞，在構(gòu)思的精巧，語言的含蓄，聲律的和諧等方面，都有自己藝術(shù)風(fēng)格上的特點，具有較高的藝術(shù)性，在詞在