小學美術第五冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-11-23 00:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估,使教學充分發(fā)揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面,平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術學業(yè)成績宜以平時為主,期末進行綜合評定。四、每堂課的結構分析 1 、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。了解 指對美術常識的初步認識,能再現(xiàn)和再認 。 理解 指初步懂得所學知識的涵義,能作出簡單的說明 。 初步掌握 指能應用所學知識于簡單的審美和創(chuàng)作活動。技能目標分練習和初步學會兩級。練習 指在教師的指導下,能完成簡單的技法、能力訓練 。 “初步學會”指在簡單的美術實踐中,能初步獨立地運用所學的基本技能。思想情感目標分接受、初步具有兩級。接受 指對教學中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向,并初步影響自己的行為實踐 。 初步具有 ( 興趣、感受 ) 指通過教學和實踐活動,對自然美、生活美、藝術美有所感受,逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導自己的行為實踐。2 、課時安排是以必學內(nèi)容為依據(jù)的,教師在教學中可根據(jù)實際情況作適當調(diào)整。3 、課前準備份教師和學生兩個方面,提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油
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