【文章內(nèi)容簡介】 人類的朋友，你對這個(gè)問題怎么看? 2 討論:我們應(yīng)該怎樣對待我們的朋友鳥呢? 4 交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，:教師:、學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，:教師:：2貓和兔一、教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)動方式和吃食情況。（身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，全身長毛，小動物吃奶是重點(diǎn)）（重點(diǎn)是把整體分成若干部分，有順序地進(jìn)行觀察）。二、重點(diǎn)難點(diǎn) 觀察貓的走、跑、躥，以及上樹時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小貓、小兔各一只（或貓和兔的標(biāo)本若干個(gè)）。貓和兔的掛圖、幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)貓和兔的圖片或照片。四、教學(xué)過程 ：青蛙的身體分幾部分？螞蟻的身體分幾部分？鴿子的身體分幾部分？ ：在以前的自然課里，我們學(xué)習(xí)了金魚、青蛙、螞蟻、蟋蟀、鴿子、鷹等動物的一些知識。在這節(jié)課里，我們再來觀察兩種動物——貓和兔。（板書課題）學(xué)習(xí)新課 （1）講述觀察目的：我們來觀察貓的身體是什么樣的。（2）討論觀察方法：①討論：根據(jù)我們以前觀察金魚、青蛙、螞蟻和蟋蟀等動物的經(jīng)驗(yàn)說一說，要觀察貓的身體是什么樣的，應(yīng)該怎樣觀察？②教師小結(jié)：在觀察貓的時(shí)候，也應(yīng)該像觀察青蛙、螞蟻等動物那樣，先看一看貓的整個(gè)身體是什么樣的，可以分為幾個(gè)部分，然后再依次觀察各部分是什么樣的——什么顏色，什么形狀，長有什么等等。（3）學(xué)生觀察（4）匯報(bào)觀察結(jié)果：貓的身體分幾部分？貓的全身長有什么？（5）教師小結(jié)：（出示標(biāo)有貓的身體各部分名稱的掛圖，或者用觀察時(shí)使用的小貓。）貓的身上長有毛，毛的顏色各種各樣，身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五部分。（6）學(xué)生復(fù)述：貓身體的外形特征（要求能從整體到部分有順序地表述）。（7）指導(dǎo)學(xué)生觀察貓身體的各個(gè)部分①講解觀察重點(diǎn)：我們已經(jīng)知道貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分，下面就按順序觀察這五個(gè)部分是什么樣的——什么形狀，長短大小如何，上面長有什么等等。②小組觀察、討論。③匯報(bào)觀察結(jié)果。④教師小結(jié)：（重點(diǎn)總結(jié)貓的牙、舌和足的特征）貓的嘴里有尖銳的牙齒，有長倒刺的舌。貓的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸縮，在腳掌上長有肉墊。（1）觀察貓的行走①講解觀察目的和要求：我們來仔細(xì)地觀察一下貓是怎樣走路的？（觀察活貓走路有困難，也可以觀察圖片或幻燈片等）②學(xué)生觀察、討論。③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。（匯報(bào)的時(shí)候，可以讓學(xué)生口述，也可以讓學(xué)生邊表述，邊表演。）④教師小結(jié)：貓?jiān)谧呗返臅r(shí)候，主要是靠腿和腳。貓?jiān)谛凶邥r(shí)，腳的移動規(guī)律是：如果右前腳先向前邁步，左后腳就會跟著往前走，接著是左前腳向前邁步，右后腳就會跟著向前走。（2）觀察貓的奔跑①講解觀察目的要求：下面我們來仔細(xì)觀察一下貓是怎樣奔跑的？ ②學(xué)生觀察、討論。③匯報(bào)觀察討論結(jié)果。④教師小結(jié)奔跑是貓最快的一種運(yùn)動方法。奔跑時(shí)，貓的四只腳常常是只有一只與地面接觸，甚至是四只腳一起離地。貓?jiān)诒寂軙r(shí)，四只腳抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步驟研究貓?jiān)鯓榆f（往高處跳）？貓?jiān)鯓优罉?？研究貓的運(yùn)動，不要求學(xué)生記住貓的運(yùn)動規(guī)律，只是給兒童打開一個(gè)思路，引起他們以后隨時(shí)注意觀察各種動物運(yùn)動規(guī)律的興趣。（1）談話：貓吃什么？怎么吃？（讓兒童根據(jù)自己平時(shí)的所見所聞來敘述，教師根據(jù)情況再加以補(bǔ)充。）（2）講述：小貓剛生下來時(shí)，還不會吃食物，是靠吃貓**的奶長大的。貓長大后能吃魚和老鼠。貓吃食物時(shí)，用爪子幫助，用牙咬肉，用舌頭舔骨頭。貓捉老鼠時(shí)，先用耳朵聽，再用眼睛看，然后輕輕走近老鼠，突然一撲，就用爪子把老鼠抓住了。真是個(gè)捕鼠能手！（3）討論：貓為什么能成為捕鼠能手？它的身體有哪些適于捕鼠的特點(diǎn)？（4）講述：老鼠常常晚上出來尋找食物。貓的眼睛到了晚上可以變得又大又圓，能看清出來尋食的老鼠。貓的耳殼能轉(zhuǎn)動，能隨時(shí)轉(zhuǎn)向聲音的來處，可以聽到老鼠活動的聲音。貓的牙齒銳利，便于吃肉，舌頭上長有倒刺，能把骨頭上的肉舔光。貓的爪子很尖銳，可以伸縮，腳掌上有肉墊，貓走路時(shí)把爪子縮回，走路沒有聲音。貓有這些特點(diǎn)，所以能成為捕鼠能手，我們要愛護(hù)它。（出示兔的標(biāo)本或掛圖，也可以看課本第24頁插圖。）（1）提問：這是什么動物？你看見過兔嗎？（2）小組討論：兔在外形特征，運(yùn)動方式，吃食方面有什么特征？（3）匯報(bào)討論結(jié)果。（4）小結(jié)：兔的外形分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分：兔全身長毛。兔的運(yùn)動方式是：跳著行走，奔跑迅速；兔小時(shí)候吃奶，長大了吃青草、蔬菜。，學(xué)生能夠接受，可以組織學(xué)生對貓和兔進(jìn)行比較。（1）比較貓和兔有什么不同的地方①講解比較重點(diǎn)：我們比較貓和兔有什么不同的地方，主要從這幾方面進(jìn)行：外形上的不同，運(yùn)動方式上的不同，吃的食物不同。②學(xué)生觀察、比較、討論。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。④教師小結(jié)：貓的尾巴長，兔的尾巴短。貓的四肢長短相似，兔的四肢是前腿短，后腿長。貓和兔身體表面的主顏色不同，長短不同。貓的耳朵短，兔的耳朵長。貓的嘴唇?jīng)]有裂開，犬齒和臼齒發(fā)達(dá)，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中間裂開，門齒發(fā)達(dá)，舌上沒有倒刺。貓的爪銳利，兔的爪不銳利。貓吃魚和肉，免吃青草、青菜。貓走路時(shí)，四只腳先后著地，兔是“跳”著行走的。（2）比較貓和兔有什么相同的地方①講解比較重點(diǎn)。按比較貓和兔有什么不同的地方時(shí)所提出的幾個(gè)方面進(jìn)行比較。②學(xué)生觀察、比較、討論。③匯報(bào)討論結(jié)果④教師小結(jié)：貓和兔全身表面長毛；身體都分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；貓和兔都用奶喂小動物。教后反思：2多樣的動物【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法記錄和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。設(shè)計(jì)簡單的記錄表，供學(xué)生參考?！窘虒W(xué)過程】一、理解小動物教師問：“聽到?動物?這個(gè)詞我們想到了那些動物？” “?大動物?我們能想到那些動物？”“?小動物?我們能想到那些動物？”學(xué)生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動物的為俐。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗(yàn)和知識教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。過程中注意引起學(xué)生尋訪小動物的興趣。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。三、尋訪活動的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動物。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。四、總結(jié)：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。教后反思：第三篇：三年級科學(xué)教案第1課、我們周圍的土壤教材簡析：這是三年級科學(xué)下冊第一單元《土壤和生命》的第一課。在我們的生活周圍，隨處可見土壤，可以說觸手可及，但對土壤的了解只是表面的，還沒有真正去發(fā)現(xiàn)與土壤相關(guān)問題。因此，我們通過組織學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)地去觀察土壤，讓學(xué)生親近土壤，直觀認(rèn)識土壤的組成，了解土壤與生物的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：能夠到室外運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識土壤。會描述、記錄自己的觀察結(jié)果。能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識與技能：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體。能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：幾幅圖片、一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：一張報(bào)紙、一個(gè)碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)方法：觀察法探討法實(shí)踐法總結(jié)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在是春回大地的時(shí)候了。雖然寒氣還沒有退去，但我們也要到校園走一走。用自己的雙眼去觀察，發(fā)現(xiàn)，研究土壤的知識。二、走到室外，自主學(xué)習(xí)看著花園里的泥土，說說你對土壤的認(rèn)識。（1）你對土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）你還想知道有關(guān)土壤的哪些知識？自由交流。分小組挖土壤（室外活動）事先讓學(xué)生自由在校園里選擇一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土，收集好土壤樣本。觀察泥土里有什么？（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么？哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、（3）分組匯報(bào)：枯葉小草螞蟻蚯蚓蜘蛛土壤中的植物：野菜薺菜小草根很多很長很粗壯，扎在土里很深。小草和泥土不可分割。土壤中的動物：不知名的小蟲螞蟻蜘蛛蚯蚓（師補(bǔ)充：屎殼郎青蛙蛇等）（4）在活動記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。（5）教師小結(jié)。三．觀察，研究土壤用眼睛看，用鼻子聞，用手捏，摸，捻，握等。（1）土壤的顏色：黃的、黑的、紅的等等（2）土壤的質(zhì)地：堅(jiān)硬、柔軟（3）土壤的味道：香的、臭的、酸酸的把土壤放在放大鏡下仔細(xì)觀察，說說自己的收獲。四、認(rèn)識中國各種土壤類型地貌觀看課件中的圖片，自由地說說。簡介：黃土高原云南紅土地 東北黑土思考：我們生活的地方的土壤又是什么類型？板書設(shè)計(jì)：我們周圍的土壤植物依賴土壤動物教后反思：通過帶領(lǐng)學(xué)生親身到校園的各個(gè)角落觀察土壤的表層，直觀感受并了解有關(guān)土壤的知識，不僅開闊了學(xué)生的視野，而且能讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并積極的想法設(shè)法的解決問題。學(xué)生在這一過程中，開動了腦筋，活動了手腳，讓他們學(xué)會了觀察，培養(yǎng)了探究合作能力及動手操作能力，同時(shí)激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。第四篇：三年級科學(xué)教案第四課時(shí)：活動5：欣賞美麗的水體 導(dǎo)入：出示江河湖海圖片。思考：看到這些美麗的景象，大家想到了什么？ 學(xué)生討論匯報(bào)交流歸納：自然界的水體是美麗的，是地球的命脈，是人和動物生命的源泉，水資源是十分有限的，要珍惜愛護(hù)水資源，節(jié)約用水。作業(yè)：（1）調(diào)查水有哪些用途？（2）調(diào)查：用你常用的杯子喝水，記錄自己一天大約喝幾杯水，下節(jié)課把這只杯子也帶來。5．生命之水教學(xué)內(nèi)容：教材3643頁內(nèi)容。科學(xué)知識：（1）通過記錄喝水量，體會、認(rèn)識人離不開水，學(xué)習(xí)用數(shù)字來描述和說明。（2）知道水廣泛存在于自然界及生物體內(nèi)。（3）認(rèn)識保護(hù)水資源的重要性。能力培養(yǎng)：（1）學(xué)會用量筒或量杯測量水量。（2）學(xué)會搜集并整理資料，能夠在網(wǎng)上與他人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）認(rèn)識生命離不開水，懂得沒有水就沒有生命。（2）培養(yǎng)學(xué)生“要珍惜水，保護(hù)水資源”的意識。第一課時(shí)：活動1：我一天喝多少水？提出問題：我們都需要喝水，你通常每天喝幾杯水？一杯水有多少呢？學(xué)生匯報(bào)交流。談話：（出示常見的礦泉水瓶、易拉罐等容器，這些通常有容量說明）我們可以用這些容器來估算我們每天喝多少毫升的水！仔細(xì)觀察一下，你手中容器是多少毫升？提問：我們?nèi)绾卫眠@個(gè)瓶子計(jì)算一杯是多少毫升呢？各小組試試看。學(xué)生邊討論邊嘗試。匯報(bào)交流自己估測出一杯水的容量。提問：再根據(jù)你一天喝幾杯水，來計(jì)算一下，你一天喝了多少毫升的水？學(xué)生計(jì)算并記錄。討論：如果我們一天喝的水比較少，可能會出現(xiàn)什么情況呢？教師介紹：（圖文資料）人類在缺水的情況下會出現(xiàn)的不良狀況。作業(yè)：觀察你常見的動物是怎樣喝水的。拓展:動物都需要水嗎? 提問：你見過哪些小動物喝水？所有的小動物都要喝水嗎？ 學(xué)生討論后匯報(bào)。提問：（出示蝗蟲吃葉子圖片）見過蝗蟲喝水嗎？它不需要水嗎？ 學(xué)生觀察圖片思考回答。教師補(bǔ)充說明：蝗蟲有咀嚼式口器，吃植物的葉子，吸取植物中豐富的水分。對有些動物，人們一般是觀察不到它喝水的。這是因?yàn)?，這些動物的食物中含有豐富的水分，這些水分可以滿足這些動物生命活動的需要，所以這些動物不再需要單獨(dú)需要地“喝”水第二課時(shí)：活動2:植物也“喝水”？課前活動：觀察農(nóng)田里的莊稼在水分充足和不充足時(shí)的長勢。談話：生活中父母或自己多久要澆一次水，為什么要澆水？如果不按時(shí)澆水，莊稼可能會怎樣？ 學(xué)生匯報(bào)交流。媒體：播放“自動澆灌”和“人工澆灌”的視頻。提示：在雨季充沛的時(shí)候，不用人工澆灌。提問：（出示各種植物圖片））這些植物“喝”的是哪里的水？ 學(xué)生討論匯報(bào)交流。（出示圖片或視頻——植物發(fā)達(dá)的根系）介紹植物是怎樣從地下吸收水分的。作業(yè)：觀察各種植物的莖、葉、花、果實(shí)中的含水情況。網(wǎng)上學(xué)：珍惜水資源任務(wù)：了解家鄉(xiāng)的水資源的狀況。調(diào)查：確定主題（如當(dāng)?shù)卮蠛珊郧闆r調(diào)查、江河水污染情況調(diào)查等）后，以興趣小組的形式開展調(diào)查，通過訪問師長、查閱資料等方式，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。整理：收集整理調(diào)查資料（包括圖片、文字、錄像等），撰寫調(diào)查報(bào)告。交流：在班級開設(shè)專題展區(qū)，展示各專題小組的成果。認(rèn)識空氣教學(xué)內(nèi)容：教材44—51頁內(nèi)容?？茖W(xué)知識：（1）感受空氣的存在并了解其性質(zhì)。（2）通過探究活動發(fā)現(xiàn)空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性。（3）知道壓縮空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)：（1）能用多種的方法證明空氣的存在，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。（2）學(xué)會利用多種感覺器官進(jìn)行觀察，學(xué)會進(jìn)行分析并利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。（3）學(xué)會運(yùn)用比較的方法，獲得對事物的進(jìn)一步認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）體驗(yàn)探究活動的樂趣，培養(yǎng)探究事物的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察平常的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：一個(gè)用塑料袋做成的降落傘、一個(gè)飲料瓶、籃球、有關(guān)空氣的視頻。學(xué)生：風(fēng)車、扇子、空塑料瓶、小土塊、吸管、水、塑料袋、燒杯、