【文章內容簡介】 上課的老師嗎？）:是啊,劉老師板書時轉身的動作已經觸動了學生的心靈,學生們?yōu)樗木礃I(yè)的精神而感動,為他頑強的意志而激動。(相機板書:敬業(yè)、堅強。):(屏顯):劉老師啊,雖然您是一位(身體殘疾的)老師,但是您(敬業(yè)、堅強),我深深地,深深地思念您!【設計意圖】關于劉老師的兩件小事，運用兩次精當?shù)奶羁站毩?，抓一個細節(jié)，人物的精神得以凸顯，同時喚起學生的情感共鳴。五、回扣中練筆。劉老師對生活的態(tài)度的事例描寫，我們下節(jié)課再學習。完成習字冊（相機指導書寫生字，示范書寫：翹。下三個字都是左右結構的字，左窄右寬，學生完成作業(yè)）完成（補充習題）3題【設計理念】學生的寫字教學貫穿在每一節(jié)課的訓練中，教者指導學生寫字，給學生練字的時間，提高寫字水平。板書設計：2理想的風箏 笑談腿疾 外貌 寫板書 語言 放風箏 神態(tài)動作翹 瞇 蜈 蚣 倘第四篇：《理想》課時教學設計5《理想》課時教學設計一、教學目標和教學重點，達到感悟和理解。、合作、探究的學習方式。二、教學步驟第一課時?！袄硐搿笔鞘裁?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切?！皬?9世紀中葉到20世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，都是為了實現(xiàn)祖國的獨立和民族的解放，徹底結束民族屈辱的歷史。這個歷史偉業(yè)，我們已經完成了?！边@就是說，那一百年間，中國人民的理想是祖國的獨立和民族的解放，奮斗的結果是1949年建立了新中國，中國人民站起來了?！皬?0世紀中葉到21世紀中葉的一百年間，中國人民的一切奮斗，則是為了實現(xiàn)祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。這個歷史偉業(yè)，我們黨領導全國人民已經奮斗了50年，取得了巨大的進展，再經過50年的奮斗，也必將勝利完成。”這就是說，今天中國人民的理想是祖國的富強，人民的富裕和民族的偉大復興。社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們去建設，中華民族的偉大復興將在我們手中實現(xiàn)，黨和人民殷切期望我們志存高遠，在改革開放和現(xiàn)代化建設的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，展現(xiàn)自己的人生價值，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。青少年時期正是樹立理想的時期，讀《理想》這首詩，會得到不少有益的啟示。、詞典，讀一讀，寫一寫。蛻?zhàn)嚭x亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。(1)各自練讀。(2)齊讀。(1～7)。研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報告探究結果，不能解決的疑問可請全班同學研究，或請老師解答。再齊聲朗讀?！把杏懪c練習”二。第二課時，鼓勵有創(chuàng)意的表達。(8～12)。研討目的、方式，同上一課。教師投影或板書。學生兩人合作，他說你記，互相評論，并向全班推薦佳句。(1)小康的年代里，理想是。(2)一綴連著一。(3)歷史的脊梁骨。(4)海天相吻的弧線。(5)可望而不可即。(6)折磨著的心。(7)倔強地反抗著命運。(8)鬢發(fā)早白。(9)洗濯。(10)絕處逢生。(11)被玷污了。(12)夸耀著當年的功勛。(13)碌碌終生?！把杏懪c練習”一。第五篇：《理想》課時教學設計3《理想》課時教學設計●教學目標 知識目標1．理解、積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。2．把握詩歌的意象，領會詩人的思想感情。3．熟練朗讀并背誦全詩。能力目標1．聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力。2．品味詩歌語言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。德育目標追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想。●教學重點誦讀；通過關鍵的詩句，探究全詩的脈絡，理解詩歌蘊含的哲理。●教學難點1．體會詩歌構思精巧、語言精美的特點。2．理解詩中的意象。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。●教學方法1．朗讀法。詩人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導學生有感情地反復誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。2．聯(lián)想想像法。詩歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩作的廣度和深度大為拓展。學習這首詩，要激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。3．討論點撥法。用于對重要意象、思想感情的分析。●教具準備錄音機及課文朗誦帶、多媒體投影 ●課時安排 2課時●教學過程第一課時［教學要點］反復誦讀，熟悉詩歌內容，具體分析、解讀詩歌1～7節(jié)。聯(lián)系生活體驗和語境，理解詩中眾多的意象，揣摩詩中含蘊豐富的哲理內容。［教學步驟］一、導語設計 設計（一）理想，一個誘人的字眼。詞典上說，是對未來事物的想像或希望。俄國作家列夫托爾斯泰說：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。設計（二）散文家余秋雨說，他會毫不猶豫地推薦三峽為中國最值得觀賞的地方。那么，在文學體裁中我會舉薦中國的詩歌藝術為最值得欣賞的。中國是一個詩的國度，在每一個中國人的靈魂深處無不浸潤著詩歌所留下的印記。今天我們一起學習詩人流沙河的《理想》贊歌，在歌聲中接受洗禮。二、資料助讀 投影：流沙河，原名余勛坦。1931年生于成都。1948年開始發(fā)表作品。1957年因在《星星》詩刊上發(fā)表具有廣泛影響的散文詩《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而長期擱筆。1979年復出發(fā)表作品，詩情勃發(fā)，創(chuàng)作走向成熟，形成獨特的藝術風格。作品出版20種。流沙河詩歌的突出特色在于：1．感情真摯而深厚。他的一些成功之作幾乎都是以個人的親身感受出發(fā)寫成的，包孕著詩人的興際遭遇，如《妻頌》《故園六詠》《就是那一只蟋蟀》等。2．學識同詩情相結合，科學性同幻想相結合，構思奇巧，富于浪漫色彩。在當代詩壇上頗顯特色，如受到普遍贊揚的《太陽》。3．注重吸收古典詩詞、民歌和新詩的特點，追求詩的民族化和群眾化。從形式上看，流沙河的詩作無一定之規(guī)，有的異常規(guī)整，是標準的新格律詩；有的長短句相間，頗有詞牌、小令之風；有的則行段很不整齊，是標準的自由詩體。三、反復誦讀，感知詩歌1．學生輕聲朗讀，疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節(jié)奏。投影顯示： 寂寥（li225。o）：寂靜；空曠。扒竊（p225。）玷污（di224。n）：弄臟，比喻辱沒。詛咒（zǔzh238。u）：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵。洗濯：（zhu239。）洗。綴連（zhu236。）瑩瑩（y237。ng）船舶（b239。）蛻（tu236。）可望不可即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。倔強（ju233。ji224。ng）：（性情）剛強不屈。2．教師范讀全詩。提示：《理想》是一首哲理詩。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是??”，一連串的“理想使??”，使每節(jié)詩的形式整齊統(tǒng)一，同時節(jié)與節(jié)之間整齊中顯現(xiàn)出一種參差的美、節(jié)奏的美、和諧的美，使理想內涵得到多角度的揭示，美的形式與美的內容相得益彰。朗讀中要感情飽滿，語調適當高亢一些，尤其要從整齊的句式中讀出氣勢。3．學生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。4．學生集體朗讀。提示：集體朗讀可模仿合唱和交響樂的形式：依詩歌脈絡而安排2～4～8～11節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。四、合作探究、解讀詩歌1～7節(jié)內容 1．指名學生個別朗讀。思考：（1）第1節(jié)四個比喻，喻意是什么？（2）第2節(jié)詩是說，不同時代有不同理想，理想有時代性，對嗎？除此之外，還包含什么意思？（3）第3節(jié)的意思怎樣理解？跟第2節(jié)有什么聯(lián)系？（4）第4節(jié)詩意的重點是什么？（5）第5節(jié)的大意怎樣概括為好？（6）第6節(jié)中怎樣理解“理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲”的含義？（7）為什么說“理想如果給你帶來榮譽，/那只不過是它的副產品”？為什么“更多的是帶來被誤解的寂寥”？寂寥里怎么有歡笑？歡笑里怎么又有酸辛？逐節(jié)研討、交流，教師點撥：（1）第1節(jié)中從石到火，從火到燈，從燈到路四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”：