粵滬版八年級上冊14嘗試科學(xué)探究1(編輯修改稿)
2025-01-14 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 掛小球代替，是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)．下面請分組討論制定實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格．（若學(xué)生初次探究設(shè)計(jì)表格有一定困難，可由教師示范表格設(shè)計(jì)方法：控制變量→待研究變量（縱向列表）→實(shí)驗(yàn)次數(shù) /順序（橫向列表）→待測數(shù)據(jù)） 生：探究步驟如下：?? 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)： 師：實(shí)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，操作中要注意觀察，把觀察到的重要現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來，數(shù)據(jù)的記錄要尊重事實(shí)，不可拼湊、不可杜撰． 生實(shí)驗(yàn)． 分析與論證： 師：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結(jié)論．好比建造房子，一堆磚塊、黃沙、水泥等材料要經(jīng)過設(shè)計(jì)、施工、裝飾，才能變成宏偉的建筑．下面請根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對比分析，得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論． 生：擺球擺動(dòng)的快慢（來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間）與擺重?zé)o關(guān)． 生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺動(dòng)的 角度無關(guān)． 生：擺球擺動(dòng)的快慢與擺長有關(guān)，擺長越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長越短，擺球擺動(dòng)越快． 『板書』：擺動(dòng)的快慢只與擺長有關(guān)，與擺重、擺角無關(guān)． 擺長越大，擺球擺動(dòng)越慢；擺長越短，擺球擺動(dòng)越快． 評估： 師：探究過程是否恰當(dāng)？探究得到的結(jié)論是否合理？探究過程中是否出現(xiàn)新的問題等，都需要再進(jìn)行充分的考慮． 生：如果我們再多做幾次，總結(jié)出的結(jié)論可能會更可靠． 生：我們測的擺動(dòng)時(shí)間還真準(zhǔn)確呢． 生：我認(rèn)為結(jié)論是可靠的，剛才看見張師傅把螺母往下擰，估計(jì)起了增加擺長的作用，使擺動(dòng)變慢，原來走快的鐘就準(zhǔn)了， 張師傅的做法和我們實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一致． 生：我認(rèn)為可以忽略空氣阻力的影響，鐘的快慢可能跟它所處的地點(diǎn)有關(guān)． 交流： 生：?? 二、科學(xué)探究的過程 師祝賀學(xué)生成功完成了探究實(shí)驗(yàn)．總結(jié)探究的環(huán)節(jié) 三、自我評價(jià)與作業(yè) 小玲、小紅和小麗在操場上玩蕩秋千。小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下，細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)，她倆往 返擺動(dòng)一次的時(shí)間
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