青島觀摩有感(編輯修改稿)
2024-11-09 12:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 竟工作有可能專業(yè)不對(duì)口，要逐漸完善自己。在學(xué)習(xí)之余，我們還要多參加一些有意義的活動(dòng)，校內(nèi)、校外的活動(dòng)都可以鍛煉我們的能力。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，求職不是一件簡(jiǎn)單的事情。他們不斷受挫，不斷完善自己，不斷修改著自己的簡(jiǎn)歷。他們說(shuō)選專業(yè)只關(guān)注就業(yè)，應(yīng)結(jié)合自己的愛(ài)好，畢竟沒(méi)有人會(huì)干一輩子自己不喜歡的事情。在選擇專業(yè)之前，一定要對(duì)其有較為深入的了解，否則就有可能中途開(kāi)始不喜歡，開(kāi)始?jí)櫬?。這些對(duì)我有所啟發(fā)，有所幫助。第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩有感聽(tīng)課有感那天觀摩學(xué)習(xí)了兩節(jié)課，覺(jué)得受益匪淺。我就觀摩淺談感受。那是兩個(gè)不同的教師，同時(shí)是兩種不同的教學(xué)方法，但他們之間有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而老師只是作為輔助。前一個(gè)老師主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)模式，而吳老師采用的是另一種方法，即是獨(dú)立學(xué)習(xí)模式，他們各有各的優(yōu)勢(shì)，只為孩子們能通過(guò)自己或者小組討論學(xué)到新的知識(shí)。在教學(xué)新的內(nèi)容時(shí)，老師們緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，同時(shí)也讓孩子們?cè)谝欢ǔ潭壬厦靼讓W(xué)好數(shù)學(xué)是非常的必要。吳老師的課真的讓人覺(jué)得是一種享受，她不急于得到想要的結(jié)果，而是鼓勵(lì)孩子們大膽去想，去思考，在她的課上，孩子們永遠(yuǎn)是主角，我想孩子們也享受著一直當(dāng)主角的快樂(lè)。當(dāng)然，從中我也有所體會(huì)，我覺(jué)得應(yīng)該要讓孩子們會(huì)提問(wèn)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)問(wèn)為什么？以及怎么解決？然后給予孩子們足夠的時(shí)間思考，怎么解決問(wèn)題，讓他們從中體會(huì)到快樂(lè)。我決定在以后的習(xí)題課上，還是讓孩子們大膽走上講臺(tái)，當(dāng)名副其實(shí)的小老師，體會(huì)那種成就感，不懂得孩子就問(wèn)，讓臺(tái)上的孩子有著優(yōu)越感，而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。第四篇：觀摩活動(dòng)有感2015年新課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)有感2015年1月10日和11日，“全國(guó)初中語(yǔ)文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”在臨汾舉行，來(lái)自全國(guó)各地的四名初中語(yǔ)文名師登臺(tái)獻(xiàn)課或講座。我校全體語(yǔ)文教師赴臨汾觀摩。其中來(lái)自浙江的名師劉飛耀給我流下了深刻的印象，他執(zhí)教的詩(shī)歌《華南虎》和小說(shuō)《范進(jìn)中舉》對(duì)我們一線的老師來(lái)說(shuō)不愧是兩堂經(jīng)典的課例。劉老師淵博的學(xué)識(shí)、強(qiáng)大的氣場(chǎng)、獨(dú)到的文本研讀震撼了在座的每位教師。首先從整體上談一下我的感受。劉老師的課堂特別富有激情與感染力，老師的朗讀很有范兒，聲音就像一位播音員，朗讀水平達(dá)到了配音演員的水準(zhǔn)，聽(tīng)他朗讀課文簡(jiǎn)直是一種享受。記得有位老師曾說(shuō)：朗誦水平高的老師聽(tīng)他朗讀一遍全文，整堂課就已成功了一半。這次我深有體會(huì)。就是劉老師不講解，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略到這篇課文的美了。而且他對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也很有力度和美感。口語(yǔ)表達(dá)感染力強(qiáng)，站在講臺(tái)上就像一位娛樂(lè)節(jié)目主持人，亦莊亦諧，特別善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，調(diào)控課堂氣氛。接下來(lái)，我就劉老師在兩節(jié)課中的一些教學(xué)細(xì)節(jié)談一點(diǎn)收獲。第一，在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上能夠抓住“主問(wèn)題”，使教學(xué)過(guò)程顯得行散而神不散?！度A南虎》這課，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè) 1問(wèn)題：“這是一只怎樣的華南虎”“詩(shī)人的感情發(fā)生了怎樣的變化”?！斗哆M(jìn)中舉》中填寫(xiě)范進(jìn)的履歷表，重點(diǎn)研讀胡屠戶，留白質(zhì)疑。第二，教師具備深讀細(xì)讀教材的功力這位老師不僅能深入地研讀教材，甚至能夠創(chuàng)造性地利用教材?！斗哆M(jìn)中舉》是吳敬梓先生的作品。傳統(tǒng)的主旨是記敘范進(jìn)中舉前后的遭遇，批判科舉制度是套在讀書(shū)人精神
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