4南京現(xiàn)代與經(jīng)典觀摩學(xué)習(xí)有感(編輯修改稿)
2025-08-27 14:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想的梳理融合在一起。王老師是這么說的，也是這樣做的。王老師的課堂留給學(xué)生詩(shī)意的語言、詩(shī)意的情感、詩(shī)意的表達(dá)，幸福的課堂。 二、玩出的韻味，編出的魅力 孫雙金老師的《小偷罷工》一課，更是給我們帶來一個(gè)精致生動(dòng)，妙趣橫生的通話故事。這一節(jié)課與眾不同的是，不是去教，而是帶著學(xué)生去 “ 編 ” 。孫老師一邊娓娓動(dòng)聽的講述，一邊與學(xué)生一 起去創(chuàng)編故事，把學(xué)習(xí)童話的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不斷用語言去 “ 挑逗 ” 學(xué)生，打開學(xué)生思想的禁錮，釋放學(xué)生心靈的自由，激蕩學(xué)生心靈的火花，在一個(gè)個(gè)大膽而新奇、精彩而絕妙的情境創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)編的快樂，感受童話的魅力。更從中讓學(xué)生明白了故事精彩之處在于有著曲折的情節(jié)、幽默的語言和其妙 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 的結(jié)局。 三、樸實(shí)的課堂，藝術(shù)的渲染 于永正老師的課堂永遠(yuǎn)是慈祥的面孔，親切的話語，好似一位鄰家老爺爺與你娓娓道來，課堂
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1