【文章內(nèi)容簡介】 。而英語課上老師的設(shè)計也是相當精彩的，一首簡單的英文歌曲激發(fā)了學生的興趣，一個猜樂器的游戲讓學生在娛樂中復習了樂器單詞而且提高了學生的鑒賞能力。對閱讀的處理也是別出心裁，不僅有效的提高了學生的閱讀而且鍛煉了學生聽力，而基礎(chǔ)知識的處理則采用了小組合作及小組展示?？此普n容量大但是所有的工作僅僅圍繞本課目標。這處理閱讀的豐富的形式讓我切心體會到了枯燥的閱讀課原來也可以變的不枯燥。這一切與老師的課堂設(shè)計和充分的備課有密切的關(guān)系。二、教師的理念很新：充分體現(xiàn)了新課標教為主導，學為主體的精神教育理念要求我們要“以人為本，”“以學生的發(fā)展為本”。數(shù)學課上感受很深，這節(jié)課雖為新授課，但刑老師并沒有逐一講解例題。而是引導學生利用已有知識去解決探索。然后讓學生去黑板板書讓其他同學判斷正誤，再針對學生的錯誤由學生講解自己補充。他充分考慮了學生的主體地位，改變了以往灌輸知識的方法讓學生真正成了課堂的主人。英語教師在課堂上把學生巧妙地引領(lǐng)到主體地位上，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學生的成長，分享學生的個性和快樂，讓學生的個性得到充分的宣泄和釋放。聽特級教師的課，他們精彩的導語無痕的過渡，恰切真誠的評價語貫穿始終，無一不是被欣賞、贊美、鼓勵學生的話語。讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。孩子們在他們的引領(lǐng)下全情地投入，氣氛活躍而有序。要說這些是多年經(jīng)驗的體現(xiàn)，是的，但也是教師精心設(shè)計的結(jié)果。這些正是我們一般的老師難以達到的境界，特別是在課堂上對那些問題回答有異，或有創(chuàng)意回答問題的同學，我們可能會置之不理，或大聲訓斥，然而他們卻能很體面的讓他們坐下來。他們善于捕捉課堂上每一個學生的閃光點。三、“做教學中的有心人”在這兩位老師的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。細節(jié)問題決定了成敗我始終這么認為。印象很深刻的是刑老師的課堂上每個孩子都兩支筆，其中一個是紅色的讓學生改錯時用的?？傊?，聽了他們的觀摩課。他們淵博的學識、嚴密的邏輯、翔實的資料、生動的例子、流暢的表達，給我們年輕的教師上了精彩的一課。聽完課后，所有教師們對他們的觀摩課贊不絕口，一致認為他們的課內(nèi)容豐富、信息量大，課堂形式生動活潑，結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯嚴密，環(huán)環(huán)相扣。希望自己在今后的教學工作中能多學名師的經(jīng)驗，要不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自最深的感悟。教師應(yīng)該是一個戰(zhàn)略家。別看這堂課老師好象介入的不多，但每個環(huán)節(jié)卻都是掌握在老師的手心里，學生的個體差異也在老師的設(shè)計之中。由易到難，由淺入深，有簡單到復雜，由低級到高級，學生不由自主地進入一個個渡口，被老師適時的引導到知識的彼岸，這也一直是我所追求的理想境界，作為一個教師，當前的狀態(tài)讓我不敢懈怠，只有用心去鉆研，用心去感受和學習，不斷反思和總結(jié)才會進步。另外，我們還要擺正位置，有個好心態(tài)。因為我們是新手，所以肯定會存在教學的失誤和不足，只要有利于成長，就要虛心接受，認真改正，因為，成長中的蛻變的確是痛苦的。我會耐心等待痛苦后的化蝶??《Can you play the guitar?》評課稿一、本節(jié)課的整體思路圍繞本節(jié)課的話題，顧老師從Free Talk環(huán)節(jié)開始，運用圖畫的幫助復習學過的單詞，對新授內(nèi)容進行鋪 墊；反復運用what climb doyou want to join ? I want to join ?.Can you?等交際語言進行交際，將已學的單詞融合在句子當中進行應(yīng)用性掌握，；通過學生比較感興趣的游戲guessing 的運用，及時進行了單詞檢查。學生學會了本節(jié)課的單詞之后，為進一步強化詞匯應(yīng)用顧老師及時開展了本節(jié)課的聽力訓練，讓學生在聽中學，在話語中應(yīng)用，非常好地鍛煉了學生的聽讀與動手能力。聽力訓練結(jié)束之后，顧老師在教學中貫徹了面向全體學生的原則，實行分組學習。每個小組好、中、差三類學生平均分配，形成了兵教兵的格局，先讓學生在組內(nèi)自學，帶著老師提出的問題理解翻譯課文，然后以小組為單位回答問題，展示4人共同合作的成果。接著就剛提出的知識點進行練習，也是以小組合作的方式進行，并對知識及時進行了歸納總結(jié)，顧老師在課堂上充分調(diào)動了學生的積極性，充分運用了課堂上的人和物進行教學，收到了良好的效果。由于實行分組活動，增加了活動的人次，加強了小組活動的控制。而且在安排學生活動時，采取的方式是由淺入深，層層遞進的方式。在最后的寫作是本節(jié)課具體應(yīng)用所學的重要環(huán)節(jié)。通過寫作訓練，學生可以綜合運用所學知識，同時也是口頭語言向筆頭語言過渡的重要步驟。這一步驟是對學生口頭語言的總結(jié)與升華。二、本節(jié)課中值得學習的地方。教師的素質(zhì)從本課的整體來看，顧老師的基本功比較好，語速適中，語音悅耳，使人有親切感，容易拉近與學生的距離。課堂組織能力高。從本課的整個環(huán)節(jié)來看，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，使人感覺思路清楚，便于學生掌握知識。新課導入親切自然，緊扣新授內(nèi)容，具有鋪墊作用。從鋪墊舊知識入手，借助圖片的幫助自然過渡到新課的詞匯學習和應(yīng)用。這種導入方式使人感到承上啟下，順理成章，便于學生接受新的內(nèi)容?；顒影才艑訉由钊耄浞掷矛F(xiàn)有的課程資源，活動人次多。如：首先利用what climb do you want to join ? I want to join ?.Can you?等問題引導學生進行交際，安排學生進行自學，形成系統(tǒng)的知識，最后過渡到寫作訓練。這樣做的好處是有利于將口頭的練習落實到筆頭，不但能培養(yǎng)全體學生的口語能力，而且能培養(yǎng)整個班級的寫作能力，從而大面積①著意創(chuàng)設(shè)情境，音樂的渲染，錄音的播放，讓學生在真實的語言情景中學習樂器的名稱。在體驗中學英語。②教材分析的深入透徹，學法靈活多樣，通過各種教學手段，如游戲、競爭、小組合作等激發(fā)學生的興趣和熱情。體驗成功的快樂。提高學習成績。再就是聽了一節(jié)英語課。英語是我所喜歡的一門課。但大學的“唯證論”，讓我們不再有學習的興趣，只是為考證學習，這位英語老師從開始上課就給學生提供了一個英語學習的環(huán)境，一首輕松有趣的英文歌，把同學們帶入英語的世界。在課上，老師流利的英語讓我起先不適應(yīng)，但學生們熱情高漲，我也被這種氣氛感染了，迅速進入其中。這節(jié)英語課始于對話，讓對話貫穿始終，并且淡化了語法，讓學生輕松的由原文再現(xiàn)學習了語法，而不是單純枯燥的講授。學生們在輕松愉快的環(huán)境中不知不覺地學到了知識，而且印象深刻，我想這是一節(jié)成功的課。兩位老師的設(shè)計不但貼近生活，而且符合學生的認知水平和思維能力，并且指令清晰，給下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容都做了鋪墊，所以各個活動都能很好的開展。節(jié)奏也控制得當，緊緊抓住了學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節(jié)課教學內(nèi)容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑，大大提高了課堂效率。傳感給我們每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，充分體現(xiàn)了語言的實踐性。