蘇教版必修一獲得教養(yǎng)的途徑課堂教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 04:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對話，只發(fā)生在單線的師生之間，是不全面的對話；只由教者提供問題的答案和解決的方案，而不讓學生充分地摸索、探究， 這有悖于教學的主體性原則；只有問題，而沒有探討，這不能稱得上真正的“問題探討”。其實，在閱讀教學的過程中，如果讓學生真正地探討起來，他們會更加關注文本、諳熟文本，最后深得文本之妙，深得閱讀之妙，并且因為這種“深得”，來自親身的體會、體驗，所以解讀文本的能力會保持得更為恒久，不僅能夠裕如地應付考試，而且會終身受益。 在我的課堂上，我是這樣讓學生圍繞他們生成的問題進行探討的。 師：好，誰先來嘗試解讀的？ 生 6：我來解釋一下“目的”，我覺得它就是最后一句所說的“這種或那種能力和本領”。跟“真正的修養(yǎng)”比較 起來，“能力和本領”當然是“具體”的。 師：你說得非常準確。同學們，他為什么能夠看得準呢？因為他不是孤立地看問題，而是聯(lián)系了上下文，結(jié)合語境來解決問題。其他的問題，請同學們繼續(xù)解決。 生 7：體育的特點，作者 說得很清楚，“既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從不停歇”，也就是說，終點不是惟一的，它是隨處存在的，所以對于“從不停歇”的人，終點似乎是永遠不存在的?！坝肋h都在半道上”是說，真正的體育本質(zhì)上永遠都是在運動著的，是“從不停歇”的。作者以此來比喻，是為了說明“真正的修養(yǎng)”也是“隨處都可到達完善境地卻從不停歇”的，它一直致力于完善。 師：說得太好了，你善于從比喻的修辭入手，抓住句子里的關鍵詞語來分析。讀書就要這樣善于咀嚼語言。其實，聯(lián)系語境，聯(lián)系上文，我們同樣可以找出這一答案。誰來說說的？ 生 8：上面一句 用了“自我意識的增強和擴展”一個短語，“永遠都在半道上”就是“增強和擴展”的形象比喻。 師：是的，真正的修養(yǎng)“永遠都在半道上”，永遠都在“增強和擴展”。剛才有同學提出問題，第一句說不追求具體的目的，而最后一句作者又說目的在于??這不是互相矛盾嗎？誰能夠解釋的？ 生 9：作者并沒有說不追求目的，而是說不追求“具體”的目的，所以說，真正的修養(yǎng)還是有目的的，它的目的在于“幫助我們找到生活的意義”。 師：你能
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