蘇教版語文八下石榴word表格(編輯修改稿)
2025-01-14 04:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 榴的詩句 和資料 )。 △ 這是為了讓學生養(yǎng)成收集資料的習慣并積累知識 ２、作者簡介 (二 )作者簡介 郭沫若． (1892 ◇ .有關(guān) 多媒體 資料 (3.)檢查預(yù)習 (三 )檢查預(yù)習 1．詞匯積累 (結(jié)合注釋，明確一些詞語的音或義 )。 2．請學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，并試說說作者的寫作意圖 預(yù)習：奇崛 枯瘠 犀利 辟易 金垂 安普刺 忍俊不禁 □ (對于寫作意圖，學生回答可能不夠準確，教師可指出，但不必作結(jié)論 )。 4 整體 感知 (四 )整體感知 1．朗誦全文 (配以輕松愉悅的古箏音樂 )。 2．學生自由品讀課文，思考完成下列問題。 (可以討論、交流 ) 在剛才的聽和讀的過程中，你能體會到作者對石榴的什么感情 ?請告訴大家。 (2)作者按什么思路結(jié)構(gòu)全文 ?可分幾部分 ?試分別用一句話概括段意。 (3)本文抓住“最可愛”這三個字依次描寫了石榴的哪些特征 ? 通過合作、討論等方式領(lǐng)會作者所托之志 □ 設(shè)計意圖：在指導(dǎo)學生熟練朗讀全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自主學習，把握文章的基本內(nèi)容。 ◇ 輔之以多媒體教學。 □ 培養(yǎng)學生積累優(yōu)美語句的興趣和習慣 、品味 15分鐘 (五 )朗讀、品味課文生動形象的語言 1．學生自由閱讀自己最喜愛的句子或段落，然后在
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