英語課程標準解讀(編輯修改稿)
2024-11-09 12:14 本頁面
【文章內容簡介】 科書并恰當利用其他課程資源。英語課程資源的開發(fā)和利用的途徑主要有以下幾種：、活動方式和手段。學英語的最佳年齡是多大？有人認為孩子越早接觸英語越好，因為英語和語文一樣都是語言類的學習。對于語言類的學習越早越好，他們那時候的語言接受能力最強，對語言異常敏感。從生理系統(tǒng)上說，他們的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)。還有人認為12歲以后學英語最佳，那時的他們已掌握語言學習的一般技巧，他們會知道怎么對學好一門語言是比較好的，他們接受老師所教學的能力也在增強。文獻綜述：自2001年教育部正式啟動新一輪基礎教育課程改革以來，以學生發(fā)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，逐漸深入人心?；A教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結構、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。課程標準的逐步改革，使得想要成為一個有著獨特思想的老師的我們，可以從以下方面入手：。、合作、探究的學習方式。無論是作為老師還是學生，課程標準都是我們開展教學活動和進行課程學習的重要工具和指標。已學到和未開始的都是現(xiàn)在的我們要掌握的，已學到的是前輩們的不懈努力給予的，他們告訴我們課程標準的發(fā)展就像一部歷史，里面的可挖掘寶藏有很多。我們在英語教育事業(yè)的領域里帶著課程標準一路成長。未開始的就是我們的責任和任務了，未來教育事業(yè)的路還很長很長，問題和考驗也會接踵而來，英語課程標準就會成為我們的武器，實踐會驗證我們的努力。我們的努力也隨時在促進著課程標準的發(fā)展與進步。參考文獻：（1）四川教育院外語系（2）國家英語課程標準研制組核心成員 程曉堂（3）2011版義務教育英語課程標準第二篇：《義務教育英語課程標準》解讀心得體會《義務教育英語課程標準》解讀心得體會認真聆聽了北京師范大學王薔教授關于小學階段《義務教育英語課程標準》的解讀之后，受益匪淺。王薔教授從義務教育英語課程標準的修訂背景和修訂內容兩個方面進行了解讀。修訂后的課程標準大力體現(xiàn)社會主會核心價值體系，引導人才培養(yǎng)模式的變革，以能力為重，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。新課程不再以學科為中心，過多強調對知識的記憶和操練。新課程以學生為主體，強調面向全體、關注每個學生的發(fā)展，尊重個體差異。這一理念的變化帶來了教學目標、教學內容、教學方法、課堂互動、以及評價模式等一系列的變化。強調學生主動學習，采用啟發(fā)式探究式的學習方法，互動層次更加豐富，如師生互動、生生互動、小組互動等。評價更關注學生的差異性，目的是為了更好鼓勵、促進學生更好地學習。王薔教授的解讀不光從宏觀上、理念的變化，同時也為教學提出一些切實可行的建議。對照自己在平時工作中出現(xiàn)的問題和困惑，在王薔教授的講座中我能得到很大的啟發(fā)。一、在教案、教學中體現(xiàn)人文素養(yǎng)新課程以英語課程為載體，對學生進行語言思維及人文素養(yǎng)文化意識的培養(yǎng)。在我平時的教案中，教學目標通常只關注學生的語言知識和語言技能的訓練，而很少涉及到情感態(tài)度、學習策略和文化意識的培養(yǎng)。雖然在平時的教學中注意了學習策略的培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣，但在寫教案時卻欠缺，在今后的教案中我將關注人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、利用大班優(yōu)勢進行有效教學我們學校雖然是在農村，但每個班學額卻嚴重超標，對此，教師總是無可奈何。其實大班化教學并不是只有弊端，大班也有大班的優(yōu)勢，如：學習氛圍好，學生有歸屬感，對學生互相促進的作用。由于學生經歷不同，背景差異，分享起來更有優(yōu)勢，大班化教學為學生組織更多的參與學習機會。三、充分利用傳統(tǒng)教學工具多媒體、白板等現(xiàn)代化的教學手段已經深入到了課堂。多媒體呈現(xiàn)了很多有趣的畫面，更加豐富了學生的視野，使教學變得更加生動有趣。但是很多老師過分依賴于多媒體，從而忽視了傳統(tǒng)的黑板板書、簡筆畫在課堂中的作用，越來越少地進行板書。其實，黑板板書是很重要的知識建構的工具，它揭示了主題及重點內容之間的關聯(lián)，通過板書呈現(xiàn)核心內容和主題、語言知識等。黑板可把重要的東西一直保持，較幻燈片更具優(yōu)勢。教學手段不能濫用，應注意恰當性和必要性。在選擇媒體時，不一定選最好的，但一定要選用最佳的。四、合理利用評價，促進學生發(fā)展評價不是選拔，不是簡單的檢查的工具。小學評價以激勵為主。評價的目的是促進學生的正面發(fā)展，讓學生更好地投入到學習中。在評價中給學生參與的機會，體驗參與評價的樂趣。如自我評價，同學評價，學生出題評價他人等多種方式。在新版教材中很好地體現(xiàn)了學生的自我評價，今后的課堂中，除了教師評價之外，我會注意增加學生自評、學生互評這樣的形式，促進學生的進步。在今后的教學工作中我要更加認真地研讀新《課程標準》，更新教學理念，便于更好地把握方向，準確地把握教材，以促進教學相長，師生共同進步。第三篇：英語課程標準解讀視頻觀后感怎樣更深入的提高自己業(yè)務水平——《義務教育英語課程標準2011版解讀》所感紅光中學吳玉秀 今天，我觀看了《義務教育英語課程標準2011版解讀》的視頻。程曉堂教授的講座，我受益匪淺。我對過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學英語教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇?！缎抡n標》明確指出，教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關鍵；在課程實施的過程中，教師應該結合自身教學實踐不斷加深對課程性質、課程理念和課程目標的理解與認識，優(yōu)化自身教學方式，提高教師教和學生學的效率，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關鍵。在課程實施的過程中，教師應不斷加深
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