【文章內(nèi)容簡介】 運用中學(xué)習(xí)B、 消除學(xué)生的感官疲勞C、 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D、 提高學(xué)生的辨音能力教師要積極利用各種教學(xué)資源，_____B_教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。 A、合理地教 B、創(chuàng)造性地使用 C、按照要求使用 D、按部就班地用1判定一節(jié)課的是否有實效最重要標(biāo)準(zhǔn)是___D________ 。 A、生動的課堂氣氛 B、熱烈的小組活動 C、有效的課堂設(shè)計 D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標(biāo)1語言技能一級目標(biāo)中說唱要求的第一個要求是____A_______。 A、能根據(jù)錄音模仿說英語 B、講述簡單的小故事 C、能說英語歌曲30首 D、能唱15首左右英語歌1語言技能一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用 _A______；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。 A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事 C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片1新課標(biāo)中二級語言技能對于寫的要求是_BC______________。 A、能正確書寫字母和單詞 B、能寫簡單的問候語 C、能根據(jù)圖片、詞語例句的提示寫出簡短的語句 D、寫簡單的故事1課程目標(biāo)二級要求能在圖片的幫助下聽懂、__A___________、并講述簡單的故事。 A、讀懂 B、寫出 C、背誦 D、描述16． 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)畢業(yè)生的英語詞匯要求是:__C_____。　　A. 學(xué)習(xí)800—900個單詞和70個左右的習(xí)慣用語　　B. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的約700—800個單詞和60個左右的習(xí)慣用語　　C. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語17．小學(xué)英語教學(xué)的重點應(yīng)是___C___。　　A. 組織有趣的課堂教學(xué)活動　　B. 幫助學(xué)生提高英語口語能力　　C. 培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力和興趣18．小學(xué)英語課堂中常常采用唱英語歌曲的教學(xué)形式，其目的是_C______?！　. 營造活躍的課堂氛圍，減輕學(xué)習(xí)壓力　　B. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)　　C. 通過唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用19．采用現(xiàn)代化教學(xué)手段最重要的作用是__A______?！　 活化情境與語境，便于學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)　　B. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　C. 消除學(xué)生的感官疲勞20．創(chuàng)設(shè)情境要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應(yīng)能___B___?！　. 反映所學(xué)材料的社會環(huán)境　　B. 幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容　　C. 使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲三、簡答題（6題，每題5分，共30分） 簡述義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)?？偰繕?biāo)：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言應(yīng)用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力；豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。為適應(yīng)英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的新要求，對教師有哪些教學(xué)建議？（1）面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)（2）注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力（3）加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（4）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（5）綜合實際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材（6）合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（7）組織生動活潑的課外活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道（8）不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求學(xué)習(xí)策略的含義是什么？學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導(dǎo)這些行動和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略 中小學(xué)的德育工作的內(nèi)容有哪些？（1） 理想信念教育（2） 社會主義核心價值觀教育（3） 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育（4） 生態(tài)文明教育（5） 心理健康教育中小學(xué)綜合實踐活動課程的基本理念是什么？（1）課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向（2）課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活（3）課程實施注重學(xué)生主動實踐和開放實踐（4）課程評價主張多元評價和綜合考察四、案例分析 （2題，每題15分， 共30分）案例講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手?jǐn)[弄著獎品，轉(zhuǎn)臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的背面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了?！毙∨笥岩豢春诎迳现挥袔灼魅~，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請你對這位教師所采用的評價方式進行分析并提出意見。分析：教師這樣做不妥。最大的缺點是進行評價時，使用過多繁瑣的評價工具，占用過多的教學(xué)進間進行評價，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進行觀察和記錄，就不必要讓學(xué)生知道，而是由教師進行可稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評價。總之，評價活動不應(yīng)該太夸張地占有教學(xué)時間，而應(yīng)該追求評價與教學(xué)過程和諧融合.案例在一次四年級的聽課中，其語言知識點是：——Can I help you?——I want a …please. How much is it?——It’s …yuan.教師設(shè)計了一個“For The Hope School”的活動，要求學(xué)生在活動中用所學(xué)語言“買賣”物品，并將所“賺”到的“錢“投進一個小箱子。教室頓時成了一個熱鬧非凡的跳蚤市場，學(xué)生穿梭于各個“攤位”、“還價”、“爭論”，許多學(xué)生根本不用英語直接完成“交易”，課堂里不時傳出陣陣笑聲。該教師的任務(wù)型教學(xué)是否可行？為什么？(一) 活動形式生動活潑是小學(xué)英語的特色。在活動中，教師努力為學(xué)生學(xué)習(xí)英語和提高語言運用能力營造寬松，和諧，民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造愉快的情感體驗，使學(xué)生們在“玩”中學(xué)，在“做”中學(xué)，最終達(dá)到提高語言運用能力的目的。然而，在實際教學(xué)中，許多教師設(shè)計的活動過于花哨，使學(xué)生僅關(guān)注活動的形式，活動的過程和活動的操作方式，而忽略了自身語言運用能力的提高。 (二) 本節(jié)課所設(shè)計的“For the Hope School”是一個集思想教育，情感教育，藝術(shù)感受以及協(xié)作與創(chuàng)新等于一體的活動。但是由于授課教師過分夸張了活動的形式，學(xué)生的英語能力不僅沒有得到很好的鍛煉，反而使得課堂秩序較為混亂。 在“跳蚤市場”活動不應(yīng)完全放任學(xué)生“自由交易”。教師應(yīng)將學(xué)生分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由“買賣”。這樣做一方面可以縮小學(xué)生的活動范圍，另一方面與便于學(xué)生運用所學(xué)語言?！盀橄Ｍ麑W(xué)校捐款”活動應(yīng)放在“跳蚤市場”活動結(jié)束之后，組織學(xué)生舉行一個簡短的 “捐款” 儀式。并鼓勵學(xué)生在 “捐款” 時用英語對希望學(xué)校的小伙伴們說幾句話。(三) 造成以上的誤區(qū)的主要原因是教師未能真正理解任務(wù)型教學(xué)的意義,教師應(yīng)注意以下幾個方面:1. 把握教材,這樣才能優(yōu)化教材和活化教材,也才能設(shè)計出具有可操作性且行之有效的任務(wù).2. 把握學(xué)生,讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,并叢冢或得知識和能力.3. 把握任務(wù)任務(wù)型教學(xué)要求教師依據(jù)課程的總目標(biāo),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計貼近學(xué)生實際的,調(diào)查,討論,交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并在使用所學(xué)語言做事情的過程中發(fā)展幾的語言能力。 理論測試試題一、填空題：（20題20分）義務(wù)教育階段的英語課程具有：（ ）性和（ ）性。義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級為起點，以初中畢業(yè)為終點，并與高中階段的英語課程相銜接，按照能力水平設(shè)為（ ）級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。在英語課程分級目標(biāo)中（ ）為義務(wù)階段的目標(biāo)要求。其中（ ）級為六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。以語言技能、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五個方面共同構(gòu)成了英語課程總目標(biāo)。語言技能是語言運用能力的重要組成部分，主要包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中（ ）和（ ）是理解的技能，（ ）和（ ）是表達(dá)的技能。學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括（ ）、（ ）、（ ）以及用于表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。英語學(xué)習(xí)策略包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。英語教材編寫的原則（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。德育的內(nèi)容包括（ ）、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和（ ）。德育的途徑有課程育人、（ ）、（ ）、實踐育人、管理育人、（ ）。1綜合實踐活動課的主要方式有（ ）和（ ）、設(shè)計制作、職業(yè)體驗。1小學(xué)綜合實踐活動課1至2年級，平均每周不少于（ ）課時，小學(xué)3到6年級和初中，每周不少于（ ）課時。1綜合實踐活動課以（ ）為主要方式，也可以個人單獨進行。1義務(wù)教育階段堅持（ ）入學(xué)原則，不舉辦任何形式的入學(xué)或升學(xué)考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學(xué)生入學(xué)或升學(xué)的依據(jù)。1為增進學(xué)生身體健康，確保學(xué)生每天鍛煉（ ）小時，開足并上好體育課。1科學(xué)合理安排學(xué)校作息時間，假笑配合小學(xué)生每天（ ）小時，初中生（ ）小時睡眠時間。1“四有”教師指的是有（ ）、有（ ）、有（ ）、有（ ）。1學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的（ ）和（ ）。1中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以（ ）為核心。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為（ ）、（ ）、（ ）三個方面，綜合表現(xiàn)為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個基本要點。二、選擇題：選擇正確答案（30題20分） 小學(xué)英語教學(xué)的重點是（ ）。A．組織課堂教學(xué)活動 B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力C．幫助學(xué)生模仿D．培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流的能力和興趣小學(xué)英語教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語感，了解英語國家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生（ ） 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力 C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力我國教育總體發(fā)展水平進入世界（ ）。A 初級行列B中等行列C中上行列D上等行列小學(xué)英語教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是（ ）。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感D．學(xué)習(xí)用英語做事小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中（ ） 。A．只專注宣傳英語國家的科學(xué)成就B．只專注介紹英美人民的生活C．側(cè)重鼓勵學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活D．在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識與理解偉大的中華文化小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，主要應(yīng)考慮（ ） 。A．活動教學(xué)的經(jīng)驗B．本班學(xué)生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是（ ） 。A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生