【文章內容簡介】 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對事物作出正確的價值判斷。我將談談小學生英語思品質的培養(yǎng)與提升。一、開展英語游戲實踐活動，開啟學生思維品質培養(yǎng)大門在現(xiàn)代化核心素養(yǎng)教育背景下，小學英語教學效果的提升與思維品質培養(yǎng)方案的設計多數(shù)情況下離不開游戲性活動英語教學。運用游戲訓練學生的詞匯、句型以及語音是培養(yǎng)學生思維品質的一種行之有效的教學手段。為了寓教于樂，讓學生適當?shù)胤潘烧{整，我會有針對性地把游戲有效地貫穿到我的課堂活動當中。我設計的游戲會特別注重操作的簡易性、內容的有趣性、形式的多樣性和實際的有效性，接下來的課堂活動會讓學生猜不著，摸不透，對英語學習能保持著新鮮感。這些游戲深受孩子們喜愛，動態(tài)的畫面，熟悉的`玩法，多彩的視覺效果，配合恰當?shù)囊粜?，以不同的表現(xiàn)形式，他們的積極性立刻被調動起來，樂此不疲，學生在玩中學，學中用，思維品質也得以培養(yǎng)。教授詞匯cut/cutting，work/working，dance/dancing，paint/painting等單詞的現(xiàn)在進行時形式，在操練環(huán)節(jié)，我設置了CuttingGame。手機游戲水果忍者的畫面馬上映入學生眼簾，他們一下子被吸引住了。游戲的玩法是當水果上升被切開，單詞出現(xiàn)如work—ing形式時就站立大聲朗讀該單詞。教授顏色詞匯時，讓學生上臺體驗做實驗的方式混合兩種不同顏色，這種將英語跟美術、科學等其他學科進行融合教學的方式，既能很好地操練鞏固當堂課的核心詞匯，又能通過動手操作、探究與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力和提高他們的綜合素養(yǎng)。二、構建英語知識思維導圖，提升學生思維品質培養(yǎng)效果對于小學階段英語思維品質培養(yǎng)本身的角度來說，在日常英語教學過程中滲透英語思維導圖教學的模式，對學生而言具有全新的內容吸引力，是現(xiàn)代核心素養(yǎng)背景下新型的思維轉換教學模式，通常情況下可以將原本缺乏吸引力、直白的的英語學科知識進行趣味性內容導入，使其學科知識結構變得更加生動、有趣有助于學生思維品質培養(yǎng)整個過程的效果提升。首先，在英語課堂教學中運用思維導圖，可以將復雜的知識以視覺形式和語言形式呈現(xiàn)出來，大大降低了語言所帶來的抽象和空洞，同時也幫助學生梳理英語學習內容，篩除出雜亂信息，保留重要內容，加速學生思維的產(chǎn)生滿分。其次，思維導圖可以讓學生加深知識的記憶和理解。最后，思維導圖可以讓學生產(chǎn)生無限的聯(lián)想。人的思維過程具有創(chuàng)造性，思維導圖能夠讓學生在思維的過程中產(chǎn)生聯(lián)想，能夠讓學生把復雜的、層次不清的知識有組織的連接在一起，能夠充分的調動學生的視覺，促使學生對所學知識進行理解和記憶，并加以比較和鑒別。三、運用英語小組頭腦風暴，促進學生思維品質培養(yǎng)進步對于小學英語教育過程中的思維品質培養(yǎng)，最顯著的教育方式便是在日常教學過程中運用頭腦風暴法來激發(fā)學生對英語學習的積極性，在此基礎上充分鍛煉學生之間的英語互動交流能力，相輔相助使彼此之間對英語的思維理解與想法進行相互之間的合理碰撞，并在此基礎上通過圍繞英語學科專項知識活動的進展進行特點風暴游戲的植入，其根本目的是為了幫助學生能更好的適應英語思維品質教學內容的深入與創(chuàng)新。在三年級下冊教學國家類名詞之前，可以用Wordblizzard話題詞的熱身形式，呈現(xiàn)學生學過的animal，colour，food，number，stationery等關鍵詞，讓組內成員合作盡可能多地說出該類單詞的所屬詞，再派代表進行匯報，激活學生的相關話題詞匯，構建詞匯圖示，再自然過渡到新詞匯的教授。單詞接龍的活動也能很好地訓練學生地反應速度和復習已學的詞匯。四人小組站在教室前面，老師起頭說Magicapple，則學生A從apple開始聯(lián)想出相關單詞，Applemakesmethinkoffruit。接著學生B接著學生A的句子繼續(xù)聯(lián)想，如此類推，F(xiàn)ruitmakesmethinkofvegetables。多元的思維中能有有效地激活學生的想象力和發(fā)展創(chuàng)造性。當新授某一話題，為了更巧妙地導出，可以多花心思設計，選取學生學過的舊單詞，先溫故知新，再取它們當中的某個字母有次序地重新組合成話題的單詞，這不失為一個更引人入勝、讓學生學會發(fā)現(xiàn)探索的呈現(xiàn)方式。四、巧用英語進行發(fā)散創(chuàng)新，鍛煉學生思維品質培養(yǎng)發(fā)展小學生的想象力和創(chuàng)造力無窮無盡，恰當?shù)亻_發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能有效地培養(yǎng)他們的思維品質。當學習Seasons這一課，他們除了直接想到spring，summer等，還可以引導學生創(chuàng)造性地聯(lián)想到每個季節(jié)的weather，接著思考每個季節(jié)要穿的clothes，再總結每個季節(jié)的activities。這樣能串聯(lián)式復習并鞏固到以前學的舊知識，溫故知新。學唱了生日歌Happybirthdaytoyou，當圣誕節(jié)和新年來臨之際，我們可以用生日歌的曲，先示范改編歌詞為MerryChristmastoyou，不用怎么教唱，學生自然就學會了一首新歌曲。再嘗試讓學生把歌詞改編成HappyNewYeartoyou，學生就又習得了新年好的一首歌。老師不是直接教授和帶讀，而是先讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，接著通過聯(lián)想自主思考，再進行分析總結，最后得出答案，這樣有意義的思考對于他們新知識的習得印象更加深刻，并且培養(yǎng)了學生自主探究、歸納總結的良好學習習慣?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學英語思維品質培養(yǎng)需要在教學中大膽實踐和不斷創(chuàng)新改進，從創(chuàng)新思維、發(fā)散思維等方面尋求與英語學習的契合點，在愉快的語言學習中培養(yǎng)學生的綜合能力，提升教學效率的同時才能更好、更快地推動學生核心素養(yǎng)顯著發(fā)展的教育目標。英語課程標準心得體會8通過學習《20xx英語新課程標準》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。義務教育英語課程分為三級呈現(xiàn)，兼顧了小學英語開設起始年級區(qū)域差異，而12年級被定為預備級，以試聽為主。而新標準對于預備級時期的英語解讀和提示，對于現(xiàn)處于小學低段英語教學的我來說，受益匪淺。新課程的教學提示指出：低年級的學生剛開始接觸英語，興趣都會很濃厚，語言學習以視、聽、說為主。課堂上要創(chuàng)設良好的學習氛圍，提供自然、地道的39。視聽語言輸入，引導學生注意傾聽，樂于模仿，大膽表現(xiàn)，幫助學生在理解意義的前提下，初步累積聽說詞匯，積極開展簡單的日常交流，注重學生的體驗，感知和實踐，激發(fā)興趣，保持注意力。采用以激勵為主的評價方式，鼓勵學生大膽開口，樂于參與學習活動。對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學習的排斥甚至厭倦的情緒。我們需要不斷調動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。這就要求在課堂教學中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學生更容易理解英語詞匯，發(fā)揮英語教材對小學生良好的語言語感形成的積極作用。而在作業(yè)布置方面，一年級的作業(yè)得符合一年級孩子的年齡特征，在本階段的孩子剛接觸英語，興趣濃厚，接受能力和模仿能力強，但由于年齡特點，注意力集中時間較短，我們在作業(yè)布置中，盡量會布置唱、跳、演和一些互動游戲等有趣味性的梯度作業(yè)。在學習了Module4colour的內容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A作業(yè)有：熟讀課本2023頁課文內容。同時也布置提升作業(yè)：ColouryourownKami。Andtellyourparents：Whatcolourisit？之后，還可以布置動手（科學）作業(yè)：生活中有很多顏色都是由三原色（red，yellow，blue）組成的，你能在家里做做實驗，并得出答案么？通過這次學習，讓我更加清楚地認識到了作為教師，我們必須轉變教育理念，在新的理念指導下進行教學，在教學的過程在以新的角色呈現(xiàn)，使學生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學習的快樂。通過學習英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。英語課程標準心得體會920xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務教育階段新課程標準。新課程標準的發(fā)布，同時也意味著最新中考改革政策的落地。這份新課程標準，就是我們全國教材編寫以及中考試卷編寫的唯一官方標準。為了更好的指導自己的英語教學以及今后中考復習的方向，我認真研讀了201頁的新課標，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀，感悟良多。一、新舊課標的變化新舊課標的分級標準不一樣了。在20xx版本中，義務教育階段被分為5個等級，34年級為一級，56年級為二級，初一初二初三分別為三級四級和五級。而在20xx版本中，34年級為一級，56年級為二級，初一到初三不再詳細劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內容三級。以前對一二年級的`學生英語是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。同時，一二三級出現(xiàn)了加號級別，是為學有余力的學生提供選擇。所以今后的中考試卷會有難度區(qū)分，這就要求教師在課本內容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了，不然加號里的孩子們會感到非常難和吃力。對于詞匯量的要求。在舊課標里，對于參加中考的學生，詞匯量要求是1600個，而在新課標里，三級加的標準變成了1800個，再加200個單詞，也就是20xx個單詞的詞匯量。這就要求教師和學生在詞匯量上面要下更多的功夫，擴充閱讀，擴大詞匯量。閱讀和寫作的變化。舊課標對于閱讀和寫作一共提了7點要求，而新課標對于閱讀提了13加3點要求，也就是16點要求，初中課外閱讀量要達到15萬詞。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了。關鍵一點是要求學生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會大幅增加，而且會成為主要的拉分項。在舊課標里，對于寫作只提了5點要求，要求相對簡單，而在新課標里，提出了11加3，也就是14個要求，寫作的考查形式和話題會更加靈活多變。以前寫作用的固定模板也將不再適用。總之，對于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。增加了對中華文化的理解認同。在學習英語的過程中，要樹立我們自己的文化自信，學生要學會用英語這個語言工具，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向。這要求教師在篩選閱讀材料時，要多傾向于中華文化方面的文章，擴展此方面的詞匯量。二、我的感受及今后教學方向新課標正在無限接近國際標準，這次官宣不僅意味著語法打天下的時代過去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會導致農(nóng)村學生想提高提高不了，而城市學生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。增加口語考試也將會是農(nóng)村學生面臨的難題，英語必將成為一個拉分科目，我們農(nóng)村英語教師將會面對巨大的挑戰(zhàn)。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標，積極進行課堂改革，努力提高課堂教學質量。具體做法如下：新的課程標準著重發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學生要從英語知識學習轉變?yōu)閷嶋H運用能力。平時教學要使課堂教學靈活多樣，多設置情景，結合生活實際，讓學生學會運用語言，而不是簡單會答卷就可以。閱讀訓練不能再用傳統(tǒng)的應試技巧了，要有針對性的訓練，擴充學生詞匯量，要指導學生深入讀懂了解文章內容，理解文中的顯性和隱性邏輯關系，要會讀懂圖表、海報等非文字資源，才能拿到最難的那些分。寫作訓練要創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓練多種形式的寫作模式，以不變應萬變。對于學生要分層教學，轉差培優(yōu)同步走。讓學困生抓牢基礎，普通學生有所提高，讓學有余力的學生“加餐”，拿到加號里的那部分能力和分數(shù)?？傊行壹尤胝n改大潮中，我們英語教師面對的挑戰(zhàn)不亞于學生，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀，勇敢探索，奮勇前進。相信在我們的努力下，學生的英語素養(yǎng)一定會得到提高！英語課程標準心得體會10英語新課標全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標，選擇課程內容，創(chuàng)新教學方式，改進考試評價，指導教材建設，開展教師培訓。學習了新課標以后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。我總結了以下幾點：重視和強調語音教學多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調，并教會學生字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)規(guī)則拼讀單詞。注重學習策略的培養(yǎng)教會學生學習的方法和策略，引導學生學會自主學習的重要性。采取演講、背誦、聽說、閱讀等形式培養(yǎng)學生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫思各方面的語言交際能力。用自己的教學形式去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的內容來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。豐富課程資源在教學中，只要能激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的熱情和積極性，達到良好教學效果的教學資源，我們都可以在教學中運用和嘗試。過程與結果并重良好學習習慣的養(yǎng)成是取得良好學習效果的前提和條件。在教育教學中，過程與結果同樣重要。這要求老師給學生創(chuàng)設一個輕松愉快，充滿真實語境的`和諧課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在做中學，用中學，對學生進行文化和德育的滲透。優(yōu)化評價方式在教學評價中，重視學生學習情況的分析十分重要，學生的操作過程、解決問題的思路、思維品質等并不完全體現(xiàn)在分數(shù)上，我們需要了解學生的能力和發(fā)展狀況，采取教師評價、生生互評、小組評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學生進行全面的評價。通過這次的學習，我對《英語新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學工作中，我會將理論和實際相結合，不斷努力、不斷嘗試，提高教育教學效率，打造更高效的課堂。英語課程標準心得體會11這幾天我認真學習了20xx英語新課標，學習不僅使我思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念?！墩n標》強調英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內涵，體現(xiàn)課程性質，反映課程六個方面的39。理念，確立課程目標。課程標準是教育教學指導性文件，研讀新的課程標準，把握新的教學方向是我們教師的重要任務。一、樹立學習意識，改變教育觀念新課標更加強調廣大