語文版九下周公誡子教案3篇(編輯修改稿)
2025-01-14 04:18 本頁面
【文章內容簡介】 相：輔佐。 德行：道德品行。 寬裕：寬大，寬容。 守：保持。 恭：肅敬，謙遜有禮。 榮：榮華顯貴。 儉：行為約束而有節(jié)制，不放縱。 尊盛：位高勢盛。 1聰明：指明察事理。 1睿智：聰慧，明智。 1愚：愚拙，不巧偽。 1哲：明智，聰明 。 1由：奉行，遵從。 1慎：謹慎，慎重。 六、譯文參考 （譯文）周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢、輕視人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了?？墒?，我還（常常）洗一次頭發(fā)，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)，接待賓客，吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，還惟恐（因怠慢）失去人才。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地， 必定會有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多、兵強馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。這六點都是謙虛謹慎的美德。貴為君王，之所以擁有天下，是因為遵從了這些品德。不謙虛謹慎從而失去天下，進而導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。（你）能不謙虛謹慎嗎？” 第二課時 七、重難點句子和段落詮釋 “往矣，子無以魯國驕士”如何理解？ 這是周公誡子的第一句話，也是告誡兒子的中心內容，是下文的總起，以下內容均圍繞此話題陳述，且與末尾“可 不慎歟”相呼應。 “不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也”如何理解？ 該句是在前面進行了正面論述之后又從反面闡說，這樣使教學設計 文章內容更加嚴謹，且前面是詳寫，這里就略寫，使教學設計 文章詳略得當。 八、段落層次 第一句：交代周公誡子的背景，突出誡子的必要性，重要性。 從第二句“周公誡子曰”到結尾：寫周公誡子。 九、寫作特點 詞語運用：言簡意賅，膾炙人口。如“博聞強記”、“富有四?！?、“握發(fā)吐哺”等詞語，歷來被人沿用。 中心表達：通過周公對前往魯國的兒子的告誡，揭示了守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。 寫作借鑒：本文說理逐層深入，給人不可置疑的感覺。周公先陳述自己的情況，由此引出對兒子的勸誡，并從六方面層層深入論述了謹慎之必要。這種寫法值得同學們學習借鑒。 十、板書教學設計 設計 周公誡子 論點：勿驕 論據(jù)：正面（自身體會、圣言相勸、謙德結果） 反面（桀紂亡身） 結論：慎 十一、作業(yè)教學設計 設計 周公為什么要誡子？ 文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思？ 你認為文中提到的六種“ 謙德”有何現(xiàn)實意義？ 解釋加點的詞。 ①、無以魯國驕士。（ ） ②、猶恐失天下之士。（ ） ③、一飯三吐哺。（ ） 翻譯句子。 ①、吾于天下亦不輕矣。 ②、夫此六者，皆謙德也。 答案參考 周公為了讓兒子到魯國不怠慢人才。 沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭發(fā)，接待賓客。吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客。形容求賢殷切。 這六種“謙德”，對現(xiàn)在仍有借鑒意義：一個人 尊敬別人，寬以待人，就會得到別人的尊重；一個國家再富有，仍需提倡勤儉節(jié)約，這樣國家才會更發(fā)達，局面才能更安定；如果一個人身居要職，就仍要有一種謙虛的美德，不能認為自己是高高在上，這才是真正的高貴；一個國家，科技發(fā)達，兵強馬壯，別國才不敢侵犯，自己就會立于不敗之地；一個人學識淵博，聰
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