語文版九下周公誡子教案3篇-在線瀏覽
2025-02-11 04:18本頁(yè)面
【正文】 （譯文）周成王將魯 地封給周公之子伯禽。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會(huì)得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地，必定會(huì)有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多、兵強(qiáng)馬壯，就意味著勝利；用愚笨 來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。貴為君王，之所以擁有天下， 是因?yàn)樽駨牧诉@些品德。（你）能不謙虛謹(jǐn)慎嗎？” 六、小結(jié)，布置作業(yè)。 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)謙虛謹(jǐn)慎、 戒驕戒躁的意義，并指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中加強(qiáng)這些美德的培養(yǎng)。 難點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì) 文章的寫法。對(duì)于這個(gè)故事，同學(xué)們一定很感興趣吧，今天就讓我們一起來了解一下這個(gè)典故。燕（今北京）人，治《詩(shī)經(jīng)》，兼 治《易》。著有《韓詩(shī)內(nèi)傳》和《韓詩(shī)外傳》。今本作十卷。它是研究西漢古今文詩(shī)學(xué)的重要資料之一。 分小組朗讀，然后全班齊讀。ng):輔助。 宰相。 某 些國(guó)家的官名，相當(dāng)于中央政府的部長(zhǎng)。如：儐相。如：相識(shí)。如：好言相勸。 哺 (bǔ):書 喂（不會(huì)取食的幼兒）。 咀嚼著的食物。 睿 (ru236。如：睿智。):夏朝末代君主，相傳是個(gè)暴君。u): 書 后鞧 (qiū)。 歟 (y 五、詞語識(shí)記 誡：告誡，警告勸誡。 相：輔佐。 寬裕：寬大，寬容。 恭：肅敬，謙遜有禮。 儉：行為約束而有節(jié)制，不放縱。 1聰明：指明察事理。 1愚：愚拙，不巧偽。 1由：奉行，遵從。 六、譯文參考 （譯文）周成王將魯?shù)胤饨o周公之子伯禽。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。我聽說，用恭敬的態(tài)度來保有寬以待人的品行，就會(huì)得到榮耀；用節(jié)儉來保有廣大的土地， 必定會(huì)有安定；用卑謙來保有顯赫的官職，這就是高貴；用警備之心來保有人口眾多、兵強(qiáng)馬壯，就意味著勝利；用愚笨來保有聰明睿智，就是明智；用淺陋來保有淵博，也是一種聰明。貴為君王，之所以擁有天下，是因?yàn)樽駨牧诉@些品德。（你）能不謙虛謹(jǐn)慎嗎？” 第二課時(shí) 七、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 “往矣，子無以魯國(guó)驕?zhǔn)俊比绾卫斫猓? 這是周公誡子的第一句話，也是告誡兒子的中心內(nèi)容，是下文的總起，以下內(nèi)容均圍繞此話題陳述，且與末尾“可 不慎歟”相呼應(yīng)。 八、段落層次 第一句：交代周公誡子的背景，突出誡子的必要性，重要性。 九、寫作特點(diǎn) 詞語運(yùn)用：言簡(jiǎn)意賅，膾炙人口。 中心表達(dá)：通過周公對(duì)前往魯國(guó)的兒子的告誡，揭示了守業(yè)之難以及禮賢下士是守業(yè)的根本保證。周公先陳述自己的情況，由此引出對(duì)兒子的勸誡，并從六方面層層深入論述了謹(jǐn)慎之必要。 十、板書教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 周公誡子 論點(diǎn)：勿驕 論據(jù)：正面（自身體會(huì)、圣言相勸、謙德結(jié)果） 反面（桀紂亡身） 結(jié)論：慎 十一、作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 周公為什么要誡子？ 文中的“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺”有何意思？ 你認(rèn)為文中提到的六種“ 謙德”有何現(xiàn)實(shí)意義？ 解釋加點(diǎn)的詞。（ ） ②、猶恐失天下之士。（ ） 翻譯句子。 ②、夫此六者，皆謙德也。 沐浴一次，要多次停下來，握著已散的頭發(fā)，接待賓客。形容求賢殷切。 點(diǎn)撥：能根據(jù)現(xiàn)實(shí)，變換角度指出六種“謙德”的現(xiàn)實(shí)意義，言之成理即可 ①怠慢，輕視 ②擔(dān)心 ③口中含嚼的食物 ①我在天下的地位不能 算輕賤。 十二、教后記： 語文版《周公誡子》教案
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