【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)很大的作用哦，想知道嗎？它們可是小蝸牛最近找到的新家哦?！鍪颈持宸N圖形背殼的蝸牛圖，引出主題。二、為蝸牛的新家選瓷磚l 引導(dǎo)語(yǔ)：小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽(tīng)說(shuō)我們班的寶寶會(huì)設(shè)計(jì)各種線描花紋的瓷磚，所以想來(lái)請(qǐng)你們幫忙，用你們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚來(lái)裝飾它們的新家。不如，我們先讓他們看看我們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚怎么樣？——出示幼兒設(shè)計(jì)過(guò)的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問(wèn)題）。l 引導(dǎo)語(yǔ)：瞇起眼來(lái)看，你們覺(jué)得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？——出示文字，并由幼兒根據(jù)視覺(jué)效果把“瓷磚”分類(lèi)。——發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺(jué)效果的秘密，教師總結(jié)：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。l 引導(dǎo)語(yǔ)：這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來(lái)裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個(gè)部分，作了裝飾，想看看嗎？——了解分背殼的方法并知道不同視覺(jué)效果的花紋組合在一起很漂亮。l 引導(dǎo)語(yǔ)：你想給這些蝸牛用幾塊瓷磚，怎么分？——個(gè)別幼兒為教師出示的蝸牛分背殼。三、為蝸牛裝飾新家l 引導(dǎo)語(yǔ)：還有許多小蝸牛的背殼想請(qǐng)你們裝飾，想好要用幾塊瓷磚裝飾，用哪些花紋，好嗎？記得裝飾好了讓小蝸牛住進(jìn)去哦。——幼兒進(jìn)行線描畫(huà)為蝸牛裝飾背殼。線描牛的教案線描牛 目標(biāo)引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種線條裝飾牛面。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。準(zhǔn)備制作好關(guān)于牛的課件。教師制作好范畫(huà)線描牛。每組放有記號(hào)筆，紅卡紙，黃色彩紙，銀色筆，固體膠。過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，幼兒在老師引導(dǎo)下欣賞課件。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇！小朋友，我們一起來(lái)看看這是什么呀？”幼兒自由發(fā)言，教師在旁?xún)A聽(tīng)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道牛分哪些種類(lèi)嗎？教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看課件。二、引導(dǎo)幼兒感受線描的奇妙。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都看了很多牛，有現(xiàn)實(shí)的牛也有別人畫(huà)的牛，禹老師這里也有一只牛。出示范畫(huà)教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的幾何形概括牛頭。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只牛頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒回答）三、幼兒討論如何裝飾牛面。教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們也來(lái)做一只漂亮的牛頭好嗎？教師在黑板上示范牛頭的畫(huà)法。教師引導(dǎo)語(yǔ)：牛的臉是什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒觀察牛頭的形狀）四、幼兒制作繪畫(huà)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友在黃色彩紙上面畫(huà)好牛頭，用自己喜歡的線條裝飾，留出一段黃邊，剪出牛頭，然后把牛頭貼在紅色卡紙上面，然后用銀色的筆，在紅卡紙上畫(huà)上自己喜歡的東西。然后用皺紋紙裝飾?！毒€描寫(xiě)生—蔥》一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蔥的種類(lèi)、形態(tài)、色彩，充分感受蔥帶給人的美感。學(xué)習(xí)用流暢肯定、粗細(xì)不同、疏密有致的線條表現(xiàn)蔥的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征及前后遮擋關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力與線造型能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。二、教材分析：美術(shù)創(chuàng)作的源泉來(lái)自生活，捕捉靈感的主要手段來(lái)自寫(xiě)生。寫(xiě)生教學(xué)不僅能夠極大地提高兒童的觀察能力、感知能力，并且能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。在兒童自身發(fā)展的過(guò)程中，他們的寫(xiě)生能力早已存在，兒童作畫(huà)，從第一天握筆開(kāi)始，就是一種最為“原始的寫(xiě)生”。本課教學(xué)緊緊圍繞工作室的線描研究課題以及學(xué)生的自身實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，以生活中常見(jiàn)的蔥為寫(xiě)生對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀察、比較、觸摸，強(qiáng)化內(nèi)心體驗(yàn)，充分感受蔥的色彩、紋理、形態(tài)等美感，用兒童特有的用筆用線方式，表達(dá)出對(duì)蔥的真實(shí)感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解蔥的基本結(jié)構(gòu)及細(xì)部特征，學(xué)習(xí)用線描的方法表現(xiàn)蔥。難點(diǎn)：如何用粗細(xì)不同、疏密有致的線條表現(xiàn)蔥的前后關(guān)系及不同形態(tài)。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：課件、實(shí)物蔥若干棵、寫(xiě)生作品 學(xué)生：蔥若干（一人一棵）、雙頭記號(hào)筆五、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好！生：老師好！師：今天老師特意給同學(xué)們帶來(lái)了幾張我們家鄉(xiāng)的照片，大家看：（課件展示蔥田的遠(yuǎn)景圖）這一大片生機(jī)勃勃的綠色是什么呢？生：麥苗、小草、韭菜、大蒜、秧苗……師：是呀，綠色是生命力的象征，大自然正因?yàn)橛辛诉@一片片濃濃的綠色才更加生機(jī)勃勃。師：現(xiàn)在讓我們把鏡頭拉近一點(diǎn)仔細(xì)看看是什么呢？（課件展示蔥田的近景圖）生：是蔥！師：同學(xué)們觀察得真細(xì)心。這是一大片郁郁蔥蔥的蔥田，蔥田里長(zhǎng)著一棵棵蔥翠欲滴的蔥苗。（課件展示蔥苗的特寫(xiě)）師：今天就讓我們一起走近蔥，去感受蔥的綠、蔥的香、蔥的美。揭題：線描寫(xiě)生——蔥(二)、新授：?jiǎn)l(fā)回憶：師：同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)過(guò)蔥嗎？有沒(méi)有吃過(guò)蔥？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)。生：……師：蔥是生活中一種普通的蔬菜及調(diào)味品，有著豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，能殺菌、解毒、除腥、調(diào)味。我們農(nóng)村有這樣一句諺語(yǔ)：“常吃蔥，人輕松。” 師：蔥的種類(lèi)很多，我們家鄉(xiāng)主要栽培胡蔥和細(xì)香蔥。（展示兩種實(shí)物蔥）胡蔥以吃蔥葉為主，胡蔥燉豆腐是我們家鄉(xiāng)人特別愛(ài)吃的一道菜。細(xì)香蔥香味很濃，一般在湯類(lèi)燒熟后將切碎的蔥末撒在上面，既增加了香味又增添了色彩。觀察實(shí)物：師：今天老師特意給同學(xué)們帶來(lái)了家鄉(xiāng)的胡蔥。生拿出課桌里的胡蔥，每人一棵。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，蔥是由哪幾個(gè)部分組成的？生：根、莖、葉。師： 根、莖、葉每一部分有什么特征？引導(dǎo)學(xué)生用眼睛仔細(xì)的觀察、用小手仔細(xì)的觸摸、用鼻子仔細(xì)的聞聞。生：根——須根，一根根彎彎曲曲的細(xì)線；莖——長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱體，和手指一樣粗細(xì)，靠近根部是白色： 葉——綠色，圓管形，中間空心，直立向上，頂端慢慢變尖。（引導(dǎo)學(xué)生先輕輕地?cái)D一擠蔥葉，再掐一截仔細(xì)觀察）師：有些蔥長(zhǎng)大了還會(huì)開(kāi)花，你看這就是蔥花。（課件展示蔥花的圖片）白色的蔥花在一大片油綠的蔥葉中顯得格外清新怡人。師：有些蔥的莖長(zhǎng)得與眾不同，又粗又長(zhǎng)還特別白，你們看（出示實(shí)物山東大蔥）它有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫蔥白。山東的大蔥高達(dá)兩米，光蔥白就有一米左右，蔥白生吃時(shí)辣中帶甜，脆里含香，出口很多國(guó)家。有俗語(yǔ)這樣稱(chēng)贊：“世界大蔥在中華，中華大蔥山東佳。山東大蔥屬章丘，章丘大蔥甲天下?！弊屛覀冏院赖囊黄饋?lái)讀一讀。生：自豪大聲地齊讀。審美感受：師：同學(xué)們，看了這么多蔥的圖片，聽(tīng)了這么多蔥的介紹，你有沒(méi)有喜歡上蔥呢？能具體說(shuō)說(shuō)喜歡蔥的什么嗎？生：喜歡聞蔥的香味。生：喜歡蔥葉的形態(tài)，挺拔有力。生：喜歡它的顏色，白的莖、綠的葉，看著很清爽。生: ……師：老師也最喜歡它的顏色。尤其是當(dāng)它和豆腐拌在一起的時(shí)候，那個(gè)顏色是出奇的清新、爽目。大家看（課件出示小蔥拌豆腐的圖片）有一首歌叫《中國(guó)娃》，里面有這樣一句歌詞：最?lèi)?ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人不摻假。你們聽(tīng)（播放音樂(lè)）。師：老師希望你們都能做一個(gè)清清白白、堂堂正正的中國(guó)娃。你們能做到嗎？（能?。┖脴拥?，老師相信大家！師生探究：師：這么生機(jī)勃勃的蔥放在我們面前，想不想用手中的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？生：想！師：先看老師在黑板上畫(huà)一棵蔥，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，老師是怎樣畫(huà)的的？畫(huà)時(shí)要注意什么？（師用流暢肯定的線條寫(xiě)生一棵蔥）——根莖葉各部分的線條表現(xiàn)。——莖與葉的長(zhǎng)短比較?！o與葉相接部位的細(xì)部特征。師：老師這有幾張學(xué)生的作業(yè)，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，他把蔥的什么地方?jīng)]表現(xiàn)好？生：蔥的根用了直直的線，應(yīng)該是彎彎曲曲的。生：莖與葉相接的地方?jīng)]有表現(xiàn)好，葉子是一層層包裹在莖上的，可以先畫(huà)最外邊的葉子，再依次表現(xiàn)里面的蔥葉。生：畫(huà)面上的蔥畫(huà)的太小了！學(xué)生寫(xiě)生：寫(xiě)生一棵蔥，注意用不同的線條畫(huà)出蔥的基本結(jié)構(gòu)與細(xì)部特征。點(diǎn)評(píng)有代表性的學(xué)生作業(yè)。范畫(huà)賞析——組合蔥：出示一幅學(xué)生作業(yè)——兩棵蔥的組合寫(xiě)生。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察畫(huà)中表現(xiàn)了什么？生：兩棵交叉的蔥。師：畫(huà)這些蔥要注意什么？ 生：兩棵蔥的前后遮擋關(guān)系； 生：蔥葉上