磨課計劃(編輯修改稿)
2024-11-09 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ； 成員；，～、劉曉紅、教學(xué)設(shè)計并組織第一次觀第一次課例打磨反思。劉雯。課；，請專家給予指導(dǎo)和幫助。，～、劉雯、谷強 改教學(xué)設(shè)計，進行第二次備成第二次教學(xué)設(shè)計； 魏瑞霞、林建坤； 課； ～，邀成網(wǎng)上第二次課例打磨； 成員；～； 成第二次觀課活動； 成員；，～、劉曉紅、磨 教學(xué)設(shè)計并組織第二次觀成觀課分析報告及課例打磨反劉 雯、成海波。課； 思，完成并上傳觀課分析報告及課例打磨反思。，修改教學(xué)設(shè)計，～、劉雯、谷強 案； 成第三次教學(xué)設(shè)計； 第三魏瑞霞、林建坤； ，～； 例打成員； 課； ～11月30日完磨 、劉曉紅、完成并上傳觀成觀課分析報告及課例打磨反劉 雯、成海波。課分析報告及課例打磨反思思。九、保障措施，理解專題研究的核心，保證研究方向正確。、市區(qū)教研員的溝通，爭取他們的支持與幫助，保證研究環(huán)境優(yōu)良。，群策群力，打磨高質(zhì)量的教案，保證研究過程實在、真誠。、同伴互助、反思性實踐，尋求理性支撐，保障研究的深度與高度。、設(shè)備有著落，保證研究進度。十、工作條件教材，相關(guān)書籍、資料，電腦，網(wǎng)絡(luò)，團隊成員的互助。專題四課例打磨計劃一、專題名稱：閱讀課的教學(xué)流程研究二、專題目標：（一）掌握小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一般流程。透視語文課的基本性質(zhì)，根據(jù)語文課程標準規(guī)定的年段目標科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，能夠完整地把握一節(jié)語文課的基本要素和整體結(jié)構(gòu)。（二）根據(jù)設(shè)計好的教學(xué)流程組織實施語文教學(xué)，將語文課程目標落實到語文教學(xué)的整體過程中，形成一節(jié)到多節(jié)課的語文教學(xué)范例。（三）實現(xiàn)學(xué)生在語文課堂上的工具性成長和人文性積淀，讓學(xué)生在一節(jié)語文課中有“看得見”的提高和進步。（四）通過這次課例打磨活動，為全省小學(xué)語文教師提供關(guān)于“閱讀課教學(xué)流程”的研修材料，并使工作室教師盡快成長。（五）呈現(xiàn)一個完整的教學(xué)研究的案例，引領(lǐng)全省小學(xué)語文校本研修的進行，為校本研究提供一個新的實施空間。三、打磨課例：江蘇教育出版社五年級上冊《裝滿昆蟲的衣袋》。四、群組成員：指導(dǎo)專家：沈大安吳忠豪張志剛主持人：李秀偉執(zhí)教人：李蓓蓓成員：濰坊市實驗小學(xué)的耿艷麗老師，濰坊市幸福街小學(xué)的王安存老師和孫云霄老師，濰坊日向友好學(xué)校的陳朝祎老師，濰坊臨朐縣第二實驗小學(xué)的侯忠彥老師，濰坊市櫻桃園小學(xué)張廷娟老師等。五、活動措施1．在濰坊市組建課例研修與打磨的教師團隊，進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及教育理念、語文教學(xué)思想等的集中培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，明確認識，為課例打磨做好先期準備?！叭蝹湔n兩次打磨”的要求，接受國家課程指導(dǎo)專家和省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心的指導(dǎo)，做實打磨過程，完成各項打磨任務(wù)，并做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，及時上網(wǎng)展示并實施研討。3．項目主持人要積極爭取國家課程指導(dǎo)專家的幫助，組織開展教學(xué)研討、專業(yè)培訓(xùn)、課題調(diào)度會等專題活動，通過活動，提高認識，集中解決教學(xué)與技術(shù)等問題，促進打磨計劃的順利實施。4．執(zhí)教老師認真完成若干次備課（基于個人經(jīng)驗、基于同伴互助、基于教學(xué)反思，并反復(fù)）的教案；針對工作室成員的兩次打磨情況，整理出個人反思；兩次打磨后，進行試教，并整理出教學(xué)實錄。5．團隊成員認真
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1