【文章內(nèi)容簡介】 課，分別從教師設(shè)計(jì)的活動是否緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，是否創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境幫助學(xué)生感知和理解語言，“拓展參與活動的有效達(dá)成度”觀察量表等方面進(jìn)行分析和報(bào)告。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實(shí)踐都有很大的幫助作用。因而在評課時(shí)大家都能積極參與進(jìn)來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進(jìn)自己教育和教學(xué)，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂，認(rèn)識到自己在活動中作用和價(jià)值。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗(yàn)，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎(chǔ)。本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，又為新授課進(jìn)行合理鋪墊，學(xué)生們充滿興趣參與,活動都直接指向本課主題。做到盡快進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中整體感知詞匯和語句結(jié)構(gòu)和在課文學(xué)習(xí)中整體感知語篇。整個(gè)過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。王教師抓住對話與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，通過多種手段導(dǎo)人對話，讓學(xué)生在真實(shí)或較真實(shí)的語境中感知對話文本，并適當(dāng)進(jìn)行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。在 “拓展參與活動的有效達(dá)成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了拓展活動，拓展活動基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實(shí)際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點(diǎn)句型，是課文的再現(xiàn)和提高。拓展活動設(shè)計(jì)的有趣有效，通過互動問答，角色表演，觀察思考等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究意識，憑借對英語的極大興趣，積極主動的投入到課堂活動之中。課上，既有整體活動，小組活動，又有個(gè)人的表達(dá)，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。通過pair work進(jìn)行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵(lì)，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進(jìn)任務(wù)活動。本次磨課活動，大家雖然辛苦但從中體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅，遠(yuǎn)程研修令人回味無窮，磨課更是越磨越有內(nèi)涵和內(nèi)容。這就正如執(zhí)教教師王燕老師所說：一節(jié)課越研究越有內(nèi)涵，越磨越有味道，越講越有講不完的內(nèi)容和價(jià)值。磨課不是終點(diǎn)站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實(shí)踐不斷反思。我們要把研修進(jìn)行到底，讓自己在研修中成長起來。（四）磨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長！再美的玉石也多少會有一點(diǎn)瑕疵，看似茂密的樹木有可能藏有害蟲，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲，然后將其剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。比如在本次磨課中我們在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)了一點(diǎn)失誤，課堂上教師放手讓學(xué)生自主探究的過程顯得有些拘謹(jǐn)，總怕學(xué)生理解不到位，可是事實(shí)卻是學(xué)生的狀態(tài)很好，反而是老師自己過于緊張。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制 了本該有的活躍。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們一定會注意這些方面的探究與改正！讓語文教學(xué)這棵常青樹，永遠(yuǎn)郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃！磨，一個(gè)牽動千萬教師靈魂的字，一個(gè)造就千萬孩子幸福的字，只要我們每一位老師用心、用情去研究、去揣摩，一定會讓我們的課堂充滿美麗的色彩，一定能把最美的畫卷展現(xiàn)給我們可愛的孩子們第三篇：磨課體會《國家專家魯子問談“磨課的目的”》摘錄及體會獨(dú)享的最大樂趣是眾享。磨課是為了尋找有效的教學(xué)方法。在教學(xué)意義上，磨課的目標(biāo)是：基于教學(xué)問題，找到對這一教學(xué)問題比磨課之前更為有效的解決方案，從而顯著提高教學(xué)質(zhì)量。是磨課在教學(xué)層面的目的。教研層面的目的，是磨課的伴生目的。顯著提高整個(gè)教研集體對這一問題的教學(xué)有效性，教研集體掌握解決教學(xué)問題的方法、形成解決教學(xué)問題的能力，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，從而顯著提高教學(xué)質(zhì)量。磨課的終極目的是：顯著提高教學(xué)質(zhì)量。其中最為關(guān)鍵的，則是提高教師專業(yè)水平和能力。教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量的基石，教育質(zhì)量是人類社會發(fā)展的基石。磨課就是把經(jīng)歷中的低效、甚至無效乃至負(fù)效的教學(xué)實(shí)踐磨掉，把經(jīng)歷磨成經(jīng)驗(yàn)，上升到系統(tǒng)的理性的反思總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)，從而為以后解決同樣、同類、相似問題找到方法和原則。所以我們要磨去的就是我們“自在的”課堂上雜物油廢屑。要磨去的，就是這些“應(yīng)付”。我們是要磨一部分的課，磨出一種解決教學(xué)問題的方法和原則，磨出我們解決教學(xué)問題的能力。當(dāng)我們具有了更高的能力，掌握了更高效的方法之后，我們的“應(yīng)付”也是高水平的“應(yīng)付”了，是高效的“應(yīng)付”了。從問題的視野看，我們磨課的目的，就是通過反復(fù)研究和實(shí)踐，磨去我們教學(xué)上那些低效，甚至無效、負(fù)效的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，找到解決低效，甚至無效、負(fù)效的教學(xué)問題的方法，形成解決這些問題的能力。磨課的教學(xué)目的是解決我們當(dāng)前教學(xué)中存在的問題；磨課的教研目的是尋找解決當(dāng)前教學(xué)問題的方法，培養(yǎng)整個(gè)磨課集體解決教學(xué)問題的能力。自