磨課階段反思(編輯修改稿)
2024-10-18 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教師和人的主導悟性。總之，磨課雖然辛苦，但卻給了我們每一個人莫大的幫助和較大的提升。通過這次磨課，我深刻體會到團隊的無窮力量和魅力。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！碑斀裆鐣?，只有置身于一個團隊里，大家有溝通，有協(xié)調(diào)，有合作，有爭論，眼界才會越來越寬廣，路子才會越走越寬。第四篇：磨課反思磨課反思“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“磨課”這個活動是一種提高教師教學水平的重要途徑，開課教師和每一位參加活動的教師“在磨課中感悟，在開課中成長，在評課中收獲”。通過這次活動，促使我們每一位參加活動的教師提升自身的教學能力和教研水平，促使每一位教師改進教學策略和風格，提高科學課堂教學的有效性。我教學設(shè)計全面到位，充分體現(xiàn)了新課程標準的要求，也實現(xiàn)了課前有預設(shè)，課中有生成，課下有檢驗，每次上課后充分反思總結(jié)，不斷改進充實提升。在整堂課中，課堂中的生成問題得到比較充分的體現(xiàn)。董老師注重將培養(yǎng)學生的探究能力貫穿教學的全過程，讓學生在交流資料和討論交流中探究新知。在磨課過程中，我根據(jù)研修課例，深入思考，不斷改進教學方法與教學思想，通過3次備課我們組的課例有了很大的改進。我組老師積極參與，踴躍發(fā)言，互相交換心得體會，創(chuàng)造了濃濃的研修氛圍。如：在第一次備課時教學環(huán)節(jié)雖然全面，但是沒有體現(xiàn)學生的主體地位，對研究的問題體現(xiàn)也不夠明顯。經(jīng)過全組成員的討論交流，在第二次備課時，修改了這一缺陷。第二次備課后，全體成員再次討論交流，發(fā)現(xiàn)對學生出現(xiàn)的問題預設(shè)不到位，并發(fā)現(xiàn)可以把課堂更好地還給學生，讓學生主宰課堂。在第三次備課時，教師們對學生出現(xiàn)問題的預設(shè)做了充分的準備，并且更加充實了教學內(nèi)容，使教學步驟更加完整，教學目標能夠更好完成。本節(jié)課有三大亮點：（一）通過多媒體設(shè)計的情境活動貼近學生的生活實際，體現(xiàn)了科學源于生活又服務(wù)于生活，充分優(yōu)化了教學。(二)課堂教學體現(xiàn)了學生的互助合作及探究能力，學生以小組合作的學習形式，充分探究交流，學生在課前搜集資，課堂上交流資料。教師及時通過多種形式補充資料，不僅注重知識探究也注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。(三)利用信息技術(shù)，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率，其中多次運用多媒體課件，整堂課真正體現(xiàn)了信息技術(shù)資源優(yōu)化教學，利用多媒體課件展示天氣預報員預報天氣的情景，激發(fā)起學生的探究興趣。利用多媒體課件使學生生身臨其境，
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