磨課階段反思(編輯修改稿)
2025-10-18 00:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師和人的主導(dǎo)悟性?？傊?，磨課雖然辛苦，但卻給了我們每一個(gè)人莫大的幫助和較大的提升。通過(guò)這次磨課，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的無(wú)窮力量和魅力。俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！碑?dāng)今社會(huì)，只有置身于一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，大家有溝通，有協(xié)調(diào)，有合作，有爭(zhēng)論，眼界才會(huì)越來(lái)越寬廣，路子才會(huì)越走越寬。第四篇：磨課反思磨課反思“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”?！澳フn”這個(gè)活動(dòng)是一種提高教師教學(xué)水平的重要途徑，開(kāi)課教師和每一位參加活動(dòng)的教師“在磨課中感悟，在開(kāi)課中成長(zhǎng)，在評(píng)課中收獲”。通過(guò)這次活動(dòng)，促使我們每一位參加活動(dòng)的教師提升自身的教學(xué)能力和教研水平，促使每一位教師改進(jìn)教學(xué)策略和風(fēng)格，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我教學(xué)設(shè)計(jì)全面到位，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也實(shí)現(xiàn)了課前有預(yù)設(shè)，課中有生成，課下有檢驗(yàn)，每次上課后充分反思總結(jié)，不斷改進(jìn)充實(shí)提升。在整堂課中，課堂中的生成問(wèn)題得到比較充分的體現(xiàn)。董老師注重將培養(yǎng)學(xué)生的探究能力貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在交流資料和討論交流中探究新知。在磨課過(guò)程中，我根據(jù)研修課例，深入思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)思想，通過(guò)3次備課我們組的課例有了很大的改進(jìn)。我組老師積極參與，踴躍發(fā)言，互相交換心得體會(huì)，創(chuàng)造了濃濃的研修氛圍。如：在第一次備課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)雖然全面，但是沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，對(duì)研究的問(wèn)題體現(xiàn)也不夠明顯。經(jīng)過(guò)全組成員的討論交流，在第二次備課時(shí)，修改了這一缺陷。第二次備課后，全體成員再次討論交流，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題預(yù)設(shè)不到位，并發(fā)現(xiàn)可以把課堂更好地還給學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂。在第三次備課時(shí)，教師們對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)設(shè)做了充分的準(zhǔn)備，并且更加充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)步驟更加完整，教學(xué)目標(biāo)能夠更好完成。本節(jié)課有三大亮點(diǎn)：（一）通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，充分優(yōu)化了教學(xué)。(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的互助合作及探究能力，學(xué)生以小組合作的學(xué)習(xí)形式，充分探究交流，學(xué)生在課前搜集資，課堂上交流資料。教師及時(shí)通過(guò)多種形式補(bǔ)充資料，不僅注重知識(shí)探究也注重了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。(三)利用信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，其中多次運(yùn)用多媒體課件，整堂課真正體現(xiàn)了信息技術(shù)資源優(yōu)化教學(xué)，利用多媒體課件展示天氣預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的情景，激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。利用多媒體課件使學(xué)生生身臨其境，
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