在“磨課”中經(jīng)歷,在“反思”中提升(編輯修改稿)
2024-10-17 15:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢？第二篇：在磨課中感悟在磨課中感悟，在反思中成長全國著名特級教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課?？梢?，用心磨課的重要性。但是，多年來的各種公開課已經(jīng)在人們心目中形成一個(gè)思維定勢，那就是一堂優(yōu)質(zhì)的公開課必須是“完美”的，越來越多的教師也為了這個(gè)“完美”，使公開課變成“無懈可擊”的表演。然而真正的好課的確需要“精雕細(xì)刻”、“千錘百煉”，期望教師能不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，真正地“磨”出一堂又一堂好課。此次參與磨課，我感觸良深，收獲頗多。下面，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：“磨課”，是教師專業(yè)發(fā)展中“實(shí)踐反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”的綜合體現(xiàn)，能有效地促進(jìn)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂教學(xué)水平的提高和教師專業(yè)素養(yǎng)的快速提升。當(dāng)然，這次活動(dòng)的成功離不開集體磨課，而這次集體磨課的形式也較為特別，由于一個(gè)研修組的成員不在同一學(xué)校，我們不方便集中在一起面對面地交流和討論，集體磨課只能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。首先，由出課的老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)放到網(wǎng)上；接著，研修組的各位老師對執(zhí)教老師原始的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次集體磨課，參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的缺失，向執(zhí)教老師提出自己的教學(xué)修改建議。再接下來，執(zhí)教老師根據(jù)反饋建議，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄，并從教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行有意關(guān)注。大家坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學(xué)水平。就在這近乎苛刻的三次磨課、三次修改教案和兩次課堂實(shí)踐中過程中，雖然我不是執(zhí)教者，但作為這次活動(dòng)的參與者，我同樣積極學(xué)到了一些理論知識，并吸收執(zhí)教老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化成自己的教學(xué)行為，經(jīng)歷了鳳凰涅槃的升華?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”通過這次活動(dòng)的開展，我深刻地體會到網(wǎng)絡(luò)研修的無窮力量魅力。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識到，運(yùn)用所學(xué)理論，在小學(xué)英語課堂實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，提高教學(xué)的有效性，是一個(gè)值得探討的課題，也是我們教師追求的目標(biāo)。況且，我們現(xiàn)在還是在嘗試中摸索，在摸索中前進(jìn)，后面還有一段很長的路要走！不過，我堅(jiān)信——只要付出與堅(jiān)持，成功就會離我們更近！第三篇：在磨課中收獲在磨課中收獲在賽課中成長 —— “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會恩施市小渡船中學(xué)張居武近年來，追求課堂高效的新課改在全國如火如荼展開，被恩施市教育局確定為高效課堂試驗(yàn)學(xué)校的小渡船中學(xué)，迅速投入到課改浪潮中，探索出了“學(xué)、教、練”高效課堂流程在全校推廣。本學(xué)期以來，學(xué)校積極響應(yīng)省、州、市教育主管部門的號召，卓有成效地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓“學(xué)、教、練”模式的高效課堂研究進(jìn)一步落到實(shí)處。我作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、組內(nèi)磨課、試講、再磨課、再講、反思、評課的全過程……我終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。課前研討——十指抱拳力千鈞開學(xué)初，學(xué)校制定出了各學(xué)科組賽課的日程安排表，我參加賽課的時(shí)間是9月26日。我擔(dān)任的是八年級的語文教學(xué)工作，根據(jù)賽課日程表我積極投入到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中去。我緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識問題化，問題層次化，指導(dǎo)科學(xué)化”的原則開始了個(gè)人主備。經(jīng)過幾天思考，經(jīng)過幾番修改，導(dǎo)學(xué)案編寫出來了。9月12日下午，我們八年級語文組的全體教師針對我主備的《記承天寺夜游》一課的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行了課前研課。同事們展開了激烈的討論，在討論中給了我許多切實(shí)可行的建議：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)要具體，敘述要一目了然；導(dǎo)學(xué)過程的編寫要重學(xué)法指導(dǎo)；檢測內(nèi)容一定要有針對性等等，經(jīng)過研課使我的導(dǎo)學(xué)案的思路更加清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)更加科學(xué)、合理。組內(nèi)磨課——反復(fù)切磋求成形9月17日上午，我們組的全體老師齊聚八四班教室，問診我的第一次試講（《記承天寺夜游》）。課堂上，我總是擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會，講不清，說不準(zhǔn)，浪費(fèi)時(shí)間多，放不開手腳讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生的小組合作也只能是蜻蜓點(diǎn)水，草草收兵。小組展示時(shí)，一出現(xiàn)學(xué)生吞吞吐吐，思路不清時(shí)，我就急于強(qiáng)行介入，一節(jié)課下來，教師活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。課后，我們組的老師們再次聚在一起開始了磨課。同事們一針見血地指出課堂中出現(xiàn)的問題，從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見：有的建議先分任務(wù)，然后再開展小組的交流，可節(jié)約時(shí)間；有的建
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