7在學(xué)習(xí)中思考,在思考中踐行,在踐行中提升_(編輯修改稿)
2024-09-26 16:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 化的課程反對(duì)的是一切不真實(shí)的“假大空”。真實(shí)是一切教育的靈魂，對(duì)于觀察來(lái)說(shuō)更是如此。只有真的才是可信的，才是有教育意義的，才會(huì)是被兒童所認(rèn)同的。當(dāng)然，我們提倡真實(shí) 的觀察，并不是要讓這些不如意給學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使學(xué)生對(duì)生活產(chǎn)生某種厭惡感。相反，我們就是要通過(guò)這些不如意的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，要通過(guò)對(duì)話討論的方式想辦法去改變這樣的不如意，用孩子的雙手和智慧將生活建設(shè)得更美好。我在教“上學(xué)路上”一課時(shí)，學(xué)生就觀察到了許多不如意，例如電動(dòng)車(chē)違章行駛，小朋友在快車(chē)道上追跑打鬧，小商販在路邊售賣(mài)不衛(wèi)生食品等等。我引導(dǎo)學(xué)生想辦法去改變這些生活中不和諧的音符，結(jié)果學(xué)生們想出了很多方法：給打鬧的小朋友上一次交通安全常識(shí)課，組織他們看一部交通事故錄像，派一個(gè)同學(xué)帶著他們走人行道，開(kāi)展一次交通安全宣傳活動(dòng)等等。應(yīng)該說(shuō)，改變生活不如意的行動(dòng)使孩子們邁出了走向美好生活的更為堅(jiān)實(shí)的一步。 二、在發(fā)現(xiàn)中踐行生活 對(duì)于發(fā)現(xiàn)生活，我們只是引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛了解了生活，了解生活中的真善美，也了解生活中的假惡丑，使學(xué)生對(duì)生活有了一個(gè)真實(shí)的全面的印象，為品德與生活課程的學(xué)習(xí)奠定生活的基礎(chǔ)。然而要讓我們的孩子真正學(xué)會(huì)生活，仍然要做一個(gè)很重要的工作，那就是引導(dǎo)學(xué)生去踐行?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！薄皶?shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！边@兩句名言都告訴我們真知的獲得離不開(kāi)實(shí)踐。為此，在品德與生活的教育中，我們有必要讓學(xué)生通過(guò)操作、探索、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)對(duì)生活產(chǎn)生真切的感受，從而養(yǎng)成正確的行為規(guī)范，既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事。 在教學(xué)“盼盼遲到了”這一課中的“練一練、比一比，看誰(shuí)書(shū)包 理得好”時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次生活實(shí)踐活動(dòng)。有些學(xué)生雖然整理得很辛苦，書(shū)本是塞進(jìn)去了，但鉛筆盒又掉出來(lái)了；有些學(xué)生整理得很快，但書(shū)包鼓鼓囊囊，形狀怪異，原來(lái)他們是把書(shū)本胡亂塞進(jìn)去的；有些學(xué)生直拍書(shū)包，原來(lái)他們嫌書(shū)包太小了，再仔細(xì)一瞧，好家伙，這哪里還是書(shū)包啊，書(shū)本、學(xué)習(xí)用具、乒乓球拍、食品這么多東西都能塞進(jìn)才怪呢；有些學(xué)生急得滿頭
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