【文章內容簡介】 三、注重評價研究，增加課堂活力 新課程呼喚充滿活力的課堂，提倡“以學生發(fā)展為本”的評價。 小學生非?？粗亟處煹脑u價，教師的評價語言直接影響學生學習的積 極性、主動性；教師的評價要做到語言簡潔，客觀具體，要能讓學生 清楚的看到自己的長處和不足，對學生起到積極的引領作用；既不能 一味的肯定，也不能一味的批評，要讓學生知道哪是好的，哪是不好 的，哪是對的，哪是錯的，錯在何處。 四、加強學法指導，教會學生學習 劉老師的課堂根據(jù)學生學習的規(guī)律和年齡特點，通過教師的“教” 和教師的“導”，把有關學習方法的概念和理論，科學地變成學習過 程中可供實際操作的具體步驟，讓學生在學習過程中一步步按計劃有 序的進行學習。 磨課活動總結4 教學生涯中首次參加這么精細的磨課活動，收獲頗豐，感慨良多。深刻明白要想磨出一節(jié)好課，需要經(jīng)過無數(shù)次的試教、研磨，進行不斷的修改。通過備課研討、修改教案、觀課評課等一系列教研活動，我感受到集體磨課的巨大力量。我珍惜每一次聽課以及與研修小組老師們交流的機會，尤其是聽了劉老師對自己上課的反思及聽課老師們的評價，使我有許多的感想和收獲。下面談一談我在磨課活動中的認識和思考。 一、找準結合點，讓學生主體參與學習美國教育心理學家奧蘇貝爾曾說：“影響學習的最主要原因是學生已經(jīng)知道了什么，我們應當根據(jù)學生現(xiàn)有的知識狀況去進行教學?！蓖ㄟ^對教案的反復修改，讓我深切體會到只有充分關注學生，突出學生的主體地位，關注學生的“學”，才能更好地駕馭課堂。 二、強化主體意識，培養(yǎng)探索精神教師要面向全體學生，堅持低起點，多層次的訓練，真正使每一位同學的智能得到發(fā)揮，讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教師要按照學生的認識規(guī)律組織教學，面向全體設計問題，給學生創(chuàng)造思維的情景，就是要圍繞學習的主線去開展教學，在學生的認識情趣、主觀意識中去開發(fā)課堂。 三、注重評價研究，增加課堂活力新課程呼喚充滿活力的課堂，提倡“以學生發(fā)展為本”的評價。小學生非?？粗亟處煹脑u價，教師的評價語言直接影響學生學習的積極性、主動性；教師的評價要做到語言簡潔，客觀具體，要能讓學生清楚的看到自己的長處和不足，對學生起到積極的引領作用；既不能一味的肯定，也不能一味的批評，要讓學生知道哪是好的，哪是不好的，哪是對的，哪是錯的，錯在何處。 四、加強學法指導，教會學生學習劉老師的課堂根據(jù)學生學習的規(guī)律和年齡特點，通過教師的“教”和教師的“導”，把有關學習方法的概念和理論，科學地變成學習過程中可供實際操作的具體步驟，讓學生在學習過程中一步步按計劃有序的進行學習。 磨課活動總結5 課堂教學是推進素質教育、提高質量的主渠道、主陣地、最關鍵環(huán)節(jié)，是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學活動。根據(jù)《嶧城區(qū)教育局關于開展“磨課”活動的實施意見》的精神，我校堅持做到高標準，嚴要求，重實效，做到“磨課”活動“全員、全程、全方位”，不斷完善“磨課”活動的形式，認真開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”和網(wǎng)絡“磨課”，不斷豐富“磨課”的內涵，注重磨教師的素質，磨教學的技巧，磨新課改的理念，磨課堂教學的模式。本學期第三周，我校與南關小學、榴園中心校，舉行了聯(lián)合區(qū)域教研活動，引進來他們學校的優(yōu)秀學科，進行觀摩、探討，同時，我們還專門請了教育局教研室的領導前來我校，進行了大型的教育教學專題講座。像這樣的活動我們還準備繼續(xù)舉行，這學期我校將分別去南關小學、榴園中心校進行區(qū)域教育活動，力爭把好的經(jīng)驗引進來，優(yōu)秀的學科推出去。 我們本校的“磨課”活動仍然象常規(guī)一樣，有始有終地進行著，周二數(shù)學磨課日，周三語文磨課日，周四常識磨課日，周五英語磨課日，各磨課組能按時有序地進行“磨課”，“磨課”活動開展的扎扎實實。對于網(wǎng)絡“磨課”，我校教師每人都建了自己的博客，積極發(fā)表博文，有些教師的博客內容豐富多彩。除建博客外，各磨課組還進行了集中網(wǎng)絡教研，針對某一問題、某一講 座、某一節(jié)多媒體課，磨課組的全體教師認真觀看、討論、講評、寫心得，積極探討網(wǎng)絡“磨課”的形式和方法?？傊?，我校的區(qū)域“磨課”、校本“磨課”、網(wǎng)絡“磨課”，經(jīng)過全體教師的共同努力，開展的紅紅火火，有生有色。 雖然我校的“磨課”活動 在有條不紊的進行，但“磨課”的質量還有待于提高。如何磨出高效課堂，還是全體“磨課”教師所共同追求的目標。如何有效地開展區(qū)域教研，需要制定詳細的計劃和步驟。如何更深入的進行網(wǎng)絡教研，還是全體“磨課”教師想探究的。今后，我校還將繼續(xù)完善“磨課”工作，建立健全“磨課”活動過程監(jiān)管機制、獎懲機制和磨課組的捆綁的考評機制，以保證“磨課“活動扎