研修體會推薦五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 07:45 本頁面
【文章內容簡介】 也難于滿足到各地學習的強烈需求。網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！第四篇：研修體會（定稿）課例研修心得體會這一次課例研修活動在我校進行，我們經歷了這次活動的全過程，作為這次活動的執(zhí)教者，由于本人教學水平有限我的壓力是很大的，但是也給了我學習提升的良好機會，通過這次課例研修的學習，讓我學到了很多新東西。我主要談一談執(zhí)教本節(jié)課帶給我的反思和思考。我執(zhí)教的這節(jié)課，經歷了兩次備課，兩次說課，兩次上課，兩次議課，每一次上課都給我不同的感受，當我面對不同學生，不同的教學設計時，課堂的經歷和生成是不同的。我需要根據學生的思路，及時調整自己的教學思路，這個過程是個充滿艱辛和智慧的過程。每次和老師們交流，總是有很多發(fā)現(xiàn)。課的成功與否是我的能力有限，但研課的教師都給了我很多非常好的建議，針對我第一節(jié)課設定的教學目標的不具體，難度拔高難以達到效果這一情況，幫我重新從四個方面預設了教學目標。為了突出本課教學重點，突破教學難點幫我重新設計教學過程，如在指導整體看圖說話這一環(huán)節(jié)建議我給學生更多的表達時間和空間。要讓學生全體參與，讓學生充分參與學習過程，比如 動物是怎么表演的這一環(huán)節(jié)建議我在教學過程中適當降低難度，因為這個問題難度很大，要從學生實際出發(fā)，要關注學生生活經驗，關注學生獨特體驗，不要求學生從多角度說動物是怎樣表演的，能說多少就說多少，也不要給出條條框框，束縛學生的思維。教師們很好的建議讓我在執(zhí)教中認真的體會和修改。第二節(jié)的設計我認為比第一節(jié)課的設計科學些，更符合大部分學生的認知水平，學習效果要好一點。無論這節(jié)課怎么樣，我認為一個教師只有在群體互助中增長專業(yè)能力和教學智慧，凝聚專業(yè)情誼，獲得群體研究中的快樂和成長中的幸福。我想在以后的教研活動中，我們要繼續(xù)發(fā)揮教研組每個老師的智慧，在合作研修的過程中，通過以解決具體的案例的研修活動，激發(fā)全體教師參與研修的積極性和主動性，引導教師走“學習——研究——實踐——反思——改進”的課例研修之路，促進我們教師的專業(yè)發(fā)展，促進教師隊伍整體水平的提高，使每個教師真切體驗到通過同伴間的相互合作獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)了教師合作研究的意識，形成“人人參與、樂于分擔、善于合作”的研究氛圍。所以我認為集體的力量是無窮的，個體成長需要團隊的精神我還認為研課的道路上學生是最好的老師，每一課要以學生學習為主，充分給學生學習交流的時間，激發(fā)學生學習的激情，一節(jié)課的好壞關鍵要看學生學習的效果。在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學生學習的時間從哪里來？我們要求學生去進行觀察、交流和表達，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師多講、學生聽，還是花時間和力氣在老師的引導下讓學生自己多交流，比如在我的這節(jié)課教學中“用自己的話敘述整個畫面”
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