【文章內(nèi)容簡介】 供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。研修活動中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學(xué)實踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標(biāo)實現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。教師要 堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。，短短的三天在不知不覺當(dāng)中就過去了。時間很短，收獲卻很大。對于上崗才一年的年輕教師來說，參加培訓(xùn)是必不可少的。很多年輕老師包括我在內(nèi)，在這一年的教學(xué)工作中總會遇到自己疑惑而不能很好去解決的問題。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。這次的研修，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的同仁，大家在一起觀看教學(xué)視頻，分享各自的心得體會和在教學(xué)中積累到的寶貴的經(jīng)驗。在跟大家的交流過程當(dāng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些我們年輕語文老師感到迷茫的地方，一些我們在教學(xué)中常常會忘記去顧及的東西。以下是我對此次遠程研修的一些體會： 。從大學(xué)校園到走上講臺僅僅一年時間，很多人都能很好的完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)換。但是在實際的工作中，我們依然會碰到很多的問題。比如說對于所教學(xué)科知識的把握，我記得我來到海桂的時候，薛漢濤老師曾跟我說過：“要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，一定要不斷充實自己，不僅僅只是關(guān)注文學(xué)，也包括生活?！蔽覀?nèi)绻麅H僅是依賴語文課本和教案是不夠的，教師除了本身的專業(yè)知識要過關(guān)之外，還要不斷學(xué)習(xí)，語文的教學(xué)離不開生活。比如在遠程研修中觀看的兩位老師的《師說》教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)作為一名優(yōu)秀的語文老師，首先自己的人格魅力很重要，假如一名語文老師說話磕磕巴巴，專業(yè)知識不過關(guān)，學(xué)生一問他三不知，那這樣的話這位老師的形象會很受影響。可能也有一些年輕老師有這樣的體會：剛剛接觸高中語文教學(xué)，很多知識點自己都沒有弄明白，又沒有投入太多的時間備課，等到要上課的時候就急急忙忙從網(wǎng)上下載一份教案拿過去照著念。我對這樣的做法是很不贊成的，這不僅是對學(xué)生的不負責(zé)任，更是對你自己未來的不負責(zé)任，要想想年輕教師一開始如果沒有準(zhǔn)備好了，那在以后的教學(xué)中你也只會是越來越敷衍了事，我們必須要杜絕這樣的行為。再比如學(xué)生有時候會拿一些我們也沒有很好掌握的問題來問我們，我覺得在這樣的情況下最好不要貿(mào)然回答，可以大方告訴學(xué)生你再回去查更加詳細的資料再來幫他解答，而不是回答模棱兩可的答案，或者明明不懂怕丟面子隨便回答，這樣是行不通的。年輕老師要虛心請教，教學(xué)經(jīng)驗不足可以多上網(wǎng)觀看優(yōu)秀視頻案例，多跟有經(jīng)驗優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，而不能夠偷懶，得過且過，或者拋出所謂的“學(xué)生也是不想學(xué)，教什么都沒用”的話語。積極參加各項培訓(xùn)或者公開課示范，認(rèn)真負責(zé)的上好每一課。很多年輕老師覺得自己接觸到的東西多，相對老教師他們有更多更好的新的想法，所以走上講臺時不斷利用課堂進行創(chuàng)新，今天語文課玩游戲，明天語文課表演，后天語文課全班看電影……一個學(xué)期下來學(xué)生覺得語文課很好玩，很喜歡語文課。但是一到考試，學(xué)生的語文成績卻一塌糊涂，該掌握的知識點學(xué)生沒有很好掌握。雖然我們說不能單純以考試成績來評定學(xué)生，但是把語文課當(dāng)成游戲課或者電影課畢竟不是語文課的初衷吧？新課標(biāo)要求學(xué)生的全面發(fā)展，語文課也會有戲劇鑒賞等模塊，但是并不代表語文課堂要成為表演的課堂。這個問題的出現(xiàn)就在于很多年輕老師沒有處理好傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間的關(guān)系。既想自己的課堂有創(chuàng)新，但又沒有很強的能力去把控課堂，這是我們的軟肋。我認(rèn)為我們應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)新，而不是盲目創(chuàng)新。畢竟我們的經(jīng)驗尚淺，課堂的駕馭能力不夠強，也還沒有很好的行成自己的一套特色的教學(xué)手段，在這樣的情況下去創(chuàng)新無異于自掘墳?zāi)埂鹘y(tǒng)的語文課堂有它的優(yōu)點所在，創(chuàng)新不急于我們還沒有足夠的能力的情況下去做。我想說的是，先立足傳統(tǒng)再去創(chuàng)新可能會更好。從制定計劃、備課、授課、作業(yè)布置批改、輔導(dǎo)、考試、教研、教改及教學(xué)總結(jié)。每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待。首先制定計劃是很必要的，大多數(shù)科組都會有自己的統(tǒng)一的教學(xué)計劃，除此之外我們還可以根據(jù)我們所教學(xué)生的實際再制定一些相關(guān)的教學(xué)計劃。而備課環(huán)節(jié)是絕對不能草率了事的，現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的資源案例供我們使用，單純的閉門造車是不可使的，我們應(yīng)像魯迅先生說的“拿來主義”，借鑒不是照單全收，而是避免走更多的彎路，資料是不能缺少的，不要只是拿著課本一天到晚鉆研就想上好語文課，那是很難的。授課是老師跟學(xué)生的一次又一次的思想碰撞，我們要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，針對不同的學(xué)生采取不同的授課形式，要考慮到學(xué)生的接受能力，而不是自己想怎么上就怎么上，學(xué)生在下面昏昏欲睡，或者是像前面所說的一堂表演課大家哄堂大笑之后就結(jié)束了，這樣達不到課堂的有效性。而作業(yè)的批改布置也要合理有針對性，但不是想讓學(xué)生寫就寫。尤其是作文，很多