【正文】 力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。但是一到考試，學(xué)生的語文成績卻一塌糊涂，該掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生沒有很好掌握。這樣的作業(yè)是沒有效率的。看一線教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓我折服；看一線教師的文采；讓我自愧不如；看各地一線教師的學(xué)習(xí)精神，讓我佩服……同行們的精彩點(diǎn)評(píng)，專家們的方法指引，就像一道道的亮麗風(fēng)景線。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性兩個(gè)方面共同努力。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多的應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。在這次研修中，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，而且在與各校老師的研究、討論中，我提高了對(duì)教學(xué)方法的掌握水平，業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)步。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用研修學(xué)習(xí)時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線研討、交流，發(fā)表評(píng)論。使我們教師們期待的“在自己的地方，在自己的時(shí)間，按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)”這一愿望變成了現(xiàn)實(shí)。而備課環(huán)節(jié)是絕對(duì)不能草率了事的，現(xiàn)在有很多優(yōu)秀的資源案例供我們使用，單純的閉門造車是不可使的，我們應(yīng)像魯迅先生說的“拿來主義”，借鑒不是照單全收，而是避免走更多的彎路，資料是不能缺少的，不要只是拿著課本一天到晚鉆研就想上好語文課，那是很難的。年輕老師要虛心請教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足可以多上網(wǎng)觀看優(yōu)秀視頻案例，多跟有經(jīng)驗(yàn)優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，而不能夠偷懶，得過且過，或者拋出所謂的“學(xué)生也是不想學(xué)，教什么都沒用”的話語。，短短的三天在不知不覺當(dāng)中就過去了。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。第一篇：教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)回首這6天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)。研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是看教學(xué)視頻，活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。第三篇：教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)教師遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。以后要改掉過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。時(shí)間很短，收獲卻很大。積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)或者公開課示范，認(rèn)真負(fù)責(zé)的上好每一課。授課是老師跟學(xué)生的一次又一次的思想碰撞，我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的授課形式，要考慮到學(xué)生的接受能力，而不是自己想怎么上就怎么上，學(xué)生在下面昏昏欲睡，或者是像前面所說的一堂表演課大家哄堂大笑之后就結(jié)束了，這樣達(dá)不到課堂的有效性。網(wǎng)絡(luò)研修作為一種新型的研究方式、進(jìn)修學(xué)習(xí)方式，它帶給我們的將不僅僅是新奇、沖擊、潮流、方向，更多的應(yīng)該是引領(lǐng)、思考、發(fā)現(xiàn)和探索……。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的重要因素之一。下面就本次研修談一些自己的體會(huì)與心得。研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。在觀念上，以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。我們決不能將他們僅有的這一點(diǎn)點(diǎn)愛好也給扼殺了，我們要對(duì)的起人民教師這一光榮稱號(hào)。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。尤其是作文，很多老師給個(gè)題目就讓學(xué)生寫，而沒有相應(yīng)的講解評(píng)價(jià)。很多年輕老師覺得自己接觸到的東西多，相對(duì)老教師他們有更多更好的新的想法，所以走上講臺(tái)時(shí)不斷利用課堂進(jìn)行創(chuàng)新，今天語文課玩游戲，明天語文課表演，后天語文課全班看電影……一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生覺得語文課很好玩，很喜歡語文課。很多年輕老師包括我在內(nèi)，在這一年的教學(xué)工作中總會(huì)遇到自己疑惑而不能很好去解決的問題。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。積極參與交流，廣泛閱讀了老師們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論。觀看視頻的過程中，真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一