【正文】 接影響到學(xué)生對新知識的理解和掌握?？h教育局和進修學(xué)校也經(jīng)常組織我們?nèi)嶒炗變簣@聽課和觀摩，身臨其境那一刻感觸很深，就覺得自己的眼睛不夠用，顧了這里，顧不了那里，看到精彩處為之喝彩。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線交流學(xué)習(xí)，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。第五篇：校本研修骨干教師遠程培訓(xùn)反思校本研修骨干教師遠程培訓(xùn)反思兩個多月時間，在一個人的生命長河中，就像一滴浪花，稍縱即逝！然而，在參加陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修骨干教師遠程培訓(xùn)的這兩個多月時間，卻在我的生命歷程中留下了深深的烙?。∽詤⒂?xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，思想觀念受到更新和啟發(fā)，精神受到極大鼓舞。通過學(xué)習(xí)湯豐林教授《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》講座，從正確認(rèn)識職業(yè)困惑、積極打開成長之門、有效把握幸福準(zhǔn)則三個方面進行講解，為教師們提供了“六項提升自我效能的選擇，七項職業(yè)準(zhǔn)則及兩大自我調(diào)控模式”，并建議教師選擇最適合自己的方法，主動在自己的工作和生活中嘗試運用，從而達到保持良好職業(yè)狀態(tài)。教育是愛心鑄就的責(zé)任，是海納百川的胸懷。引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，想著教育的理想境界燦然前行。其實學(xué)習(xí)它是一種終身學(xué)習(xí)，不論年紀(jì)的大小都要更新自己的教育理念和教育方法。如果教師聽到學(xué)生的發(fā)言有時微笑，有時點頭贊許，聽到滿意處走到學(xué)生面前拍拍學(xué)生的頭，在學(xué)生精心畫的圖上方畫一顆“☆”，毫不吝嗇地翹起大拇指，衷心地說一句“謝謝”……這些做法是自然流露的，體現(xiàn)的是對學(xué)生的人文關(guān)懷。很多的時候一首好歌、一個好故事、一段精彩的影片??都是一本好的教材，一個好的教育資料。第三篇：校本研修遠程培訓(xùn)心得國陪校本研修遠程培訓(xùn)心得體會 通過本學(xué)期國陪的學(xué)習(xí)和今天參加了國陪校夲研修專家的講座，我重新審視了自己，深刻地體會到了做為一名教師身上所應(yīng)當(dāng)負(fù)起的責(zé)任和這些責(zé)任的重要性。通過專家的分析與點評，我們或多或少總能從中體會到一些東西。面對著社會的高度發(fā)展，知識的枯竭，工作與家庭等問題，使大部分教師長期處于亞健康的狀態(tài)，這種心理狀態(tài)所造成的負(fù)面影響，不僅僅影響教師個人自身的心理和生理健康，更潛移默化地轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生的身上。幾千年來同樣是教書育人，我們?yōu)槭裁匆M行改革呢？因為傳統(tǒng)的講授法只注重于傳統(tǒng)信息，不具有智力的意義。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。教師要具有愛心和自我調(diào)節(jié)能力 教育是一個奉獻愛心、工作任務(wù)繁重，需要極大熱情投入的行業(yè)。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。用力沿水平方向拉木塊，可以看到板刷的長毛發(fā)生形變，由形變的情況就可確定靜摩擦力的方向了；又如：在“滑動摩擦力”的教學(xué)中，讓兩個力氣差不多的學(xué)生上臺做一個“奪棒”的游戲，教師先讓兩位同學(xué)各自抓住木棒的兩端，然后互相拉奪，看誰獲勝。）所以我選擇了晚上回家后在電腦上學(xué)習(xí)。研修使我看清楚了其中的差距，鞭策我！只有不斷的努力。要不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，只有不斷的去發(fā)現(xiàn)，就會感到他們身上的閃光點越來