校本研修遠程培訓心得體會(更新版)
【正文】 學無止境，研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠。，互助配合，齊心協力培養(yǎng)幼兒。一直以自己年紀較大而自居，反正老的教育方法和手段也這樣過了這么多年，就不要再學習來麻痹和妥協、偽裝自己。還有去外面學習的機會對于普通的一線老師來說機會不是很多和普及面不廣，這樣的網絡研修可以填補這些空白和缺憾。教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質獎勵……只有在教學中巧妙運用各種各樣激勵的手段，學生才能暢所欲言、興趣盎然，課堂教學才有情有趣、耐人尋味。例如：靜摩擦力方向判別是教學中的一個難點，因為在某些情況下，相對運動趨勢不明顯，學生難以想象。興趣是最好的老師，因此，作為一名教育工作者，應該抓住學生的學習興趣之所在，開發(fā)和利用資源，教師上課不僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應引領學生解決更多的困惑，發(fā)現更多的問題，并有解決自己發(fā)現的問題的強烈欲望。來增加自身的知識量，在學生面前做到“有問必答”，真正成為他們授業(yè)解惑的導師。一個人的力量是有限的，我們要認清校本教研的優(yōu)勢，尋求同伴互助和專業(yè)的引領，讓我們不斷地提高自己，更好地為教育教學和社會的發(fā)展服務。必須認清教育的本質，懂得學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，因材施教。參加過各類培訓的教師都有這樣的一種感覺，每當專家對一個課例進行分析與點評時，我們就會產生共鳴，因為同樣的問題我們也曾遇到過，只是沒有去記錄下它。這是我以后學習和發(fā)展的方向。隨著社會的發(fā)展，人們對于教師這個行業(yè)的要求越來越高，這種高期望對于每位教師都是一種新的挑戰(zhàn)，一種新的壓力。結合平時的個人研修，本人能依據研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。在人一生的成長過程中，思維的訓練和智力的發(fā)展都有黃金時期。面對上述的種種問題，我們教師必須要學會心理健康的自我調度的能力。教師只有在學習中才能為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動力和源泉。當然，這種研究只是自身進行的一種自我反思式研究，在這種研究的基礎上我們要不斷地去研究專家的課例，從中汲取經驗，提高自己。通過這次培訓，我認識到：教師做研究，就從課例研究開始。經過了 “國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。第三、充分發(fā)揮學生的主體地位。接著教師讓獲勝者將手在肥皂水中浸一下再奪，看能否再獲勝？為什么？這樣引入新課，有活潑的形式，有緊張的情節(jié)，有逼真的表演，有熱烈的場面，容易激發(fā)起學生的學習興趣。今后我會學以致用，我會把這次在研修班學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。在這次網絡遠程研修，我在網上很認真地聆聽了各位專家、教授的專題講座，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。多去關注學生，不僅僅是優(yōu)秀生，后進生其實更需要老師的關愛，教師應把陽光撒播到每一個學生心里，用愛的眼睛去發(fā)現學生表現出來的精彩，而不要用一些強硬的制度來約束學生。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。引導小學生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。
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