校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(完整版)
【正文】 加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，作為任何一個(gè)有血有肉的人，都喜歡別人對(duì)自己的肯定，所以老師的表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生有很大的推動(dòng)的作用。新知識(shí)引入的效果如何，直接影響到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。課后，利用課余時(shí)間，繼續(xù)學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)和其他課程的知識(shí)。通過(guò)專(zhuān)家的分析與點(diǎn)評(píng)，我們或多或少總能從中體會(huì)到一些東西。第二篇：校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)參加這 次培訓(xùn)，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。四、教師必須要學(xué)會(huì)做研究 我們從前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯的成長(zhǎng)過(guò)程中我們看到，教師作研究是多么的重要。學(xué)習(xí)和讀書(shū)的目的是為了更新觀念，提高自身的整體素質(zhì)。不要扼殺孩子的天性，使他們過(guò)早地走入本不該屬于他們的成人世界里。第一篇：校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)間總是在匆匆中不知不覺(jué)的度過(guò),剩下的培訓(xùn)時(shí)間也不多了。在教育中，教師的對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)是那么的重要，教師的地位和作用是不可忽視的。閑暇時(shí)，我也很想讀一些關(guān)于教育的書(shū)，可是我不知道該讀哪本，無(wú)從下手。在農(nóng)村一線教學(xué)過(guò)程中，我們也很想做研究，不過(guò)總是不知道應(yīng)該研究什么。結(jié)合平時(shí)的個(gè)人研修，本人能依據(jù)研修計(jì)劃，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。有的教師常常報(bào)怨寫(xiě)論文時(shí)沒(méi)有素材，原因就是我們平時(shí)上課過(guò)程中關(guān)于成功或失敗的點(diǎn)滴沒(méi)有去記錄。在這個(gè)多元化的世界，學(xué)生的認(rèn)知需求也擴(kuò)大了范圍。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，適應(yīng)教育改革浪潮。所以教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)就要緊扣新知識(shí)的內(nèi)容。有的老師認(rèn)為激勵(lì)就是口頭表?yè)P(yáng)，這種認(rèn)識(shí)是片面的。可是一旦回到自己的幼兒園就忘記了。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。這些耳目一新的關(guān)點(diǎn)讓我受益匪淺。當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生有困難的時(shí)候，主動(dòng)走近身邊給予關(guān)愛(ài)；對(duì)待學(xué)生的提問(wèn)，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《試行》解讀”，讓我深深地感到教師不僅要教好書(shū)，還要育好人。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。”在我們的日常教育教學(xué)工作中，除了要掌握必備的學(xué)科知識(shí)外，還必須深入地來(lái)學(xué)習(xí)一些教學(xué)方面的一些藝術(shù)。
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