【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 校園道路、活動(dòng)場(chǎng)地平整。剪修校園綠化。修繕玻璃、墻面，更換殘破課舊椅板凳。全面清掃樓道等，不留衛(wèi)生死角。廁所消毒、除臭。做到四無(wú)：無(wú)痰跡、無(wú)腳印、無(wú)雜物、無(wú)亂涂亂畫(huà)。原則上一米以下墻面貼瓷磚。教師辦公室做到干凈有序，禁煙。車(chē)輛等擺放整齊有序，如校園內(nèi)無(wú)停車(chē)位，禁止車(chē)輛駛?cè)?。要確保被抽查學(xué)校交通安全，道路暢通。爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣有關(guān)部門(mén)支持，對(duì)校園周邊環(huán)境提前整治。（八）學(xué)校安全工作要得力學(xué)校各類(lèi)設(shè)施設(shè)備管理安全。安全監(jiān)控“三防”到位：人防、物防、技防。安全檔案完備、有效。定期安全隱患排查，確保消防通道暢通。滅火器在有效期內(nèi)。消防栓位置擺放正確，使用方便。校園監(jiān)控正常使用。定期組織安全演練。保安到位，統(tǒng)一著裝。（九）辦學(xué)行為要規(guī)范盡可能杜絕大班額，學(xué)生作業(yè)量符合減負(fù)有關(guān)要求，學(xué)生每天課外鍛煉一小時(shí)。（十）控輟保學(xué)有效，師生精神要積極飽滿(mǎn)控輟保學(xué)工作指標(biāo)值控制在規(guī)定值以?xún)?nèi)。體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，以積極主動(dòng)、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌待人接物。學(xué)生養(yǎng)成教育效果良好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、聯(lián)絡(luò)員和責(zé)任督學(xué)應(yīng)當(dāng)穿正裝。被檢學(xué)校聯(lián)絡(luò)員、責(zé)任督學(xué)必須到校到崗。責(zé)任督學(xué)牌子要掛在學(xué)校門(mén)口顯著位置，陳舊的不符合規(guī)范要求的要更換。第四篇：滿(mǎn)井游記教案教學(xué)準(zhǔn)備1．積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。2．體會(huì)本文抓住特征描寫(xiě)景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。1．掌握難字、難詞和一詞多義。2．掌握比喻的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入本文是一篇文字清新的記游小品。滿(mǎn)井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫(huà)的景物描寫(xiě)，透出京郊早春的芬芳?xì)庀ⅲ鷻C(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。二、解題明神宗萬(wàn)歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京。他只好收斂起游山玩水的興致，來(lái)到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國(guó)子監(jiān)助教。本文就寫(xiě)于這一年的春天。三、朗讀課文，歸納段意1．要求：朗讀課文，注意不讀錯(cuò)音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的 感情。(投影。)(1)讀準(zhǔn)字的音，特別是一些難字。廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面 曝呷(2)對(duì)一些較長(zhǎng)的句子能恰當(dāng)?shù)財(cái)嗑?。晶晶然／如／鏡之新開(kāi)／而冷光之乍出于匣也。如／倩女之醋面／而髻鬟之始掠也。(3)歸納加點(diǎn)詞的意義。①局促一室之內(nèi)②髻鬟之始掠 ③而城居者未之知也吾欲之南海何如①呷浪之鱗，悠然自得然②然徒步則汗出浹背③吳廣以為然 ． ．2學(xué)生先朗讀后回答，老師歸納：“之”的用法主要有三種_．(1)當(dāng)助詞，可譯為“的”，也可不譯，如①②；(2)當(dāng)代詞，第三人稱(chēng)，可代人。，也可代物，如③；(3)作動(dòng)詞，可譯為“到、往”，如④?！叭弧钡挠梅ㄖ饕灿?；_種：(一)用在形容詞詞尾，表示“……的彈子”，如①；(2)用在詞頭或句首，表示轉(zhuǎn)折如②；(3)。“正確，對(duì)”的意思，如③。(播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)讀并糾正自己的錯(cuò)誤。)：，四、自讀課文，疏通文意(投影。)注意以下詞語(yǔ)的解釋?zhuān)?1．第1自然段。j?凍風(fēng)時(shí)作：凍風(fēng)．冷風(fēng)。作，起。局促一室之內(nèi)：局促，拘束、局限。每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車(chē)出行。未百步輒返：輒，總是，就。2．第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤(rùn)；滋潤(rùn)，潤(rùn)濕。于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚(yú)鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開(kāi)：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開(kāi)，剛打開(kāi)j 娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：hui面，洗臉。掠，梳掠。柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開(kāi)。披，分開(kāi)，散開(kāi)。淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。凡曝沙之鳥(niǎo)：瀑，曬太陽(yáng)。曝沙，在沙灘上曬太陽(yáng)。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚(yú)。毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥(niǎo)的羽毛，魚(yú)鱗魚(yú)鰭。始知郊田之外未始無(wú)春：未始，未嘗。3．第3自然段。夫不能以游墮事：墮，壞，耽誤。瀟然于山石草木之間者：瀟然，心中沒(méi)有牽掛的樣子。惟此官也：此官，當(dāng)時(shí)作者任順行府儒學(xué)教授，是個(gè)閑職。而此地適與余近：適，正好。惡能無(wú)紀(jì)：惡，安、怎么。無(wú)紀(jì)，沒(méi)有記游的文章。五、集體朗讀，思考討論(投影。)閱讀思考：1．北京一帶早春氣候有什么特征? 2．寫(xiě)城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 3．第2自然段描寫(xiě)初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫(xiě)了哪些景物，怎么描寫(xiě)的? 4．第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？5．本文在記敘描寫(xiě)中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說(shuō)明。討論明確，歸納要點(diǎn)：1．氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。2．表達(dá)作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無(wú)奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚(yáng)先抑，寫(xiě)出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。3．先寫(xiě)全景：“高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊”及其獨(dú)特的感受：“若脫籠之 鵠”；再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫(xiě)“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥(niǎo)”“魚(yú)”等種種景物，抓住了初春的特征，運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻，描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫(huà)卷。在景物的描寫(xiě)中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫(xiě)得景中有情，情景交融。4．“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容，表現(xiàn)了作者的歡快心情，也反映了作者對(duì)哲理的追求。從這次出游他認(rèn)識(shí)到城居時(shí)所以不知有春，是因?yàn)樽约骸熬执僖皇抑畠?nèi)”，而實(shí)際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現(xiàn)。這就表明：美是一種客觀(guān)存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺(jué)地?cái)[脫某種限制，不斷地去擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)