【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 簡(jiǎn)筆畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用概括如下：一、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助詞語(yǔ)教學(xué)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，有很多詞用語(yǔ)言解釋較為繁瑣，又不可能將實(shí)物都帶進(jìn)教室，圖片也并非應(yīng)有盡有。如果掌握了簡(jiǎn)筆畫(huà)，就可以把廣闊世界的萬(wàn)千景象搬進(jìn)課堂。大到鯨魚(yú)大象，小到老鼠螞蟻，還可以畫(huà)出狡猾的狐貍，可怕的毒蛇。學(xué)生看到栩栩如生的畫(huà)面一瞬間出現(xiàn)在黑板上時(shí)，往往會(huì)發(fā)出一片驚嘆之聲，這時(shí)學(xué)生的各種感官都處于最佳的狀態(tài)，對(duì)認(rèn)知的事物和詞語(yǔ)積累有不小的作用。二、用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)來(lái)突出課文的重點(diǎn)、突破課文的難點(diǎn)。在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)古詩(shī)《望廬山瀑布》時(shí)，可先讓學(xué)生自讀古詩(shī)句，去感知作者當(dāng)時(shí)所見(jiàn)的景象，找出有關(guān)的詩(shī)句。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“日照香爐生紫煙”時(shí)，教師可即興在右上角用紅色粉筆畫(huà)上一個(gè)太陽(yáng)，再在左下方用綠色粉筆畫(huà)上香爐峰，接著在香爐峰上用紫色粉筆畫(huà)上煙云。當(dāng)然簡(jiǎn)筆畫(huà)中還得配上相應(yīng)的文字說(shuō)明，如在香爐峰上寫(xiě)上“香爐”的字樣，這樣作者的所見(jiàn)就會(huì)一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前；接下來(lái)讓學(xué)生邊看板畫(huà)邊朗誦此詩(shī)句，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，句中的意思就會(huì)不解自明。如“香爐”指的是香爐峰，“紫煙”指的是紫色的云霞。這樣既突破了教學(xué)的難點(diǎn)，又讓學(xué)生輕松愉快地理解的了古詩(shī)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“遙看瀑布掛前川”時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)在香爐峰的后面先用綠色粉筆畫(huà)一座雙劍峰，再在雙劍峰右側(cè)低矮一點(diǎn)的巖石處用白色粉筆向下畫(huà)瀑布。這樣“飛流直下三千尺”的瀑布就會(huì)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生通過(guò)這種視覺(jué)感官感知的比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感官感知的來(lái)得快，來(lái)得深刻。在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《最大的一本書(shū)》時(shí)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)能把深?yuàn)W的知識(shí)淺顯的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。板書(shū)時(shí)，可在黑板上畫(huà)一塊巖石，然后在巖石上畫(huà)出“書(shū)上的字”：“雨痕”“波痕”“礦物”，再隨機(jī)畫(huà)上書(shū)中的說(shuō)到的“畫(huà)”：“小魚(yú)”“樹(shù)葉”“貝殼”。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所理解掌握的時(shí)候，可補(bǔ)充巖石上學(xué)生了解到的“字”和“畫(huà)”。這樣既讓學(xué)生輕松理解了文本內(nèi)容，還能很快拓展學(xué)生的思維，讓他們對(duì)“最大的一本書(shū)”有更深刻地了解。三、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，可采用讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)老師講述的故事，根據(jù)故事中描述的內(nèi)容作畫(huà)。這是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的一種的活動(dòng)形式！低年級(jí)學(xué)生都想表現(xiàn)自己，可讓部分學(xué)生在黑板上作畫(huà)，其他學(xué)生在自己的小本子上畫(huà)；然后，再讓他們講講這樣畫(huà)的原因。這種形式既能訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，又能充分顯示學(xué)生們的創(chuàng)作才能，還能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。這樣做可謂一石三鳥(niǎo)，收效甚佳。四、用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師可以即興創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定會(huì)在大大的提高，寫(xiě)作內(nèi)容的真實(shí)性也會(huì)增強(qiáng)。五、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用各種方法充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣、強(qiáng)烈的情感與堅(jiān)強(qiáng)的意志。在寫(xiě)字教學(xué)中和好詞好句的積累中，我發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)能較好地讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。尤其是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，新穎、別致的評(píng)價(jià)方式既讓他們覺(jué)得新奇、有趣，又能激發(fā)他們的好勝心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以激勵(lì)為主的個(gè)別評(píng)價(jià)。一旦學(xué)生有所進(jìn)步我就在他們的課本、練習(xí)冊(cè)等相應(yīng)的地方畫(huà)上一顆漂亮的桃子，或者一顆小小的五角星。學(xué)生們一旦得到這種鼓勵(lì)，都會(huì)欣喜不已。孩子們的心是純凈的！他們并不非得要物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)不可。漂亮的小圖畫(huà)一樣可以讓他們體會(huì)成功的快樂(lè)?？傊?，教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)不僅可以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還可以收得好的教學(xué)效果。要想成就精彩的語(yǔ)文課堂，就離不開(kāi)準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂煤?jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)。 4第四篇：淺談簡(jiǎn)筆畫(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺談簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 桐城市同安小學(xué) 鄒春艷【內(nèi)容摘要】 簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫(huà)形式，把它與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，備受兒童歡迎的教學(xué)手段。簡(jiǎn)筆畫(huà)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可低估的作用，可以運(yùn)用它開(kāi)掘樂(lè)學(xué)因素，激發(fā)識(shí)字、學(xué)詞的興趣；可以在閱讀教學(xué)中運(yùn)用它 描景入境，濃縮精華；還可以在寫(xiě)作（聽(tīng)說(shuō)教學(xué)）中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)寓教于樂(lè)?！娟P(guān)鍵詞】開(kāi)掘樂(lè)學(xué)因素；描景入境，濃縮精華；寓教于樂(lè)。生命是美麗的。語(yǔ)文課能很好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。而簡(jiǎn)筆畫(huà)所營(yíng)造的形象、鮮活、美妙的廣闊世界即與學(xué)生的認(rèn)知理解能解能力相吻合。所謂簡(jiǎn)筆畫(huà)，就是一種運(yùn)用簡(jiǎn)潔洗練的筆法，簡(jiǎn)略概括地狀物造型，簡(jiǎn)明扼要地表情達(dá)意的繪畫(huà)形式，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，備受兒童歡迎的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，教師使用簡(jiǎn)筆畫(huà)既可以展現(xiàn)教師的藝術(shù)才華，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理、巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著不可低估的作用。一．運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)掘樂(lè)學(xué)因素，激發(fā)識(shí)字、學(xué)詞的興趣托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蔽藢W(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在課堂教學(xué)中，教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)助講，能使原本難記的字，不易理解的詞一下子變得明白易曉而又富于情趣，從而加深了理解和記憶，激發(fā)了識(shí)字、學(xué)詞的興趣。1．運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)漢字漢字和圖畫(huà)有著密切的關(guān)系。課堂上，教師把要學(xué)的字變成一幅幅相關(guān)的、有趣的圖畫(huà)。例如：“傘”（見(jiàn)圖1）就像是一把撐開(kāi)的傘，“飛”（見(jiàn)圖2）就像一只展開(kāi)雙翅飛翔的鴿子，“山”（見(jiàn)圖3）像群山連綿，“筆”（見(jiàn)圖4）是根