【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 散了他們的意志和精力，致使學(xué)業(yè)成績(jī)下降。其次，早戀必然會(huì)影響人生的奮斗目標(biāo)。社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)該積極幫助青春期學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，建立積極向上的人生觀和世界觀；關(guān)心青春期學(xué)生的成長(zhǎng)，組織開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)和社團(tuán)文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量提供他們參與實(shí)踐，服務(wù)大眾的機(jī)會(huì)。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽?ài)開(kāi)始以前進(jìn)行的熱身。你們可以當(dāng)它是一顆糖果，但絕對(duì)不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛(ài)情重要的東西等著你們?nèi)プ觥Ｓ幸粋€(gè)比喻，現(xiàn)在你們正在一列高速行駛的列車?yán)?，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開(kāi)交往、群體交往，他就不會(huì)對(duì)個(gè)別的異性產(chǎn)生過(guò)分的好感。雖然同齡人有談戀愛(ài)的情況，但是家長(zhǎng)不要斷然讓孩子和談戀愛(ài)的同學(xué)絕交。因?yàn)橥g人的帶動(dòng)力非常大，這種帶動(dòng)力量比家長(zhǎng)和老師都要大。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺(jué)走，還是不進(jìn)入戀愛(ài)的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對(duì)不對(duì)、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會(huì)更顯著、更持久，也是孩子們樂(lè)于接受的方式。所以在指導(dǎo)男女生交往的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)男女生的集體交往，反對(duì)個(gè)別交往，個(gè)別約會(huì)。二是在交往過(guò)程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過(guò)分拘謹(jǐn)，也不可過(guò)分隨便；不可過(guò)分冷淡，也不可過(guò)分親昵；不可過(guò)分嚴(yán)肅，也不可過(guò)分賣弄?？傊畱?yīng)該與同性交往一樣，做到真誠(chéng)坦率、落落大方，同時(shí)也注意男女有別。第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動(dòng)期的孩子內(nèi)心充滿希望和幻想，他們的內(nèi)心世界很精彩，可是又不愿表露。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開(kāi)美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來(lái)；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來(lái)，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應(yīng)用成人的眼光看待他們，批評(píng)他們，因?yàn)楹⒆咏慌笥讯鄶?shù)并不是成人的談情說(shuō)愛(ài)。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識(shí)，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我感情的調(diào)節(jié)與控制。我在處理這些事情的時(shí)候遵循了以下幾點(diǎn)：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風(fēng)捉影，上綱上線，不注意方式方法。第四篇：淺談初中生早戀的心理教育淺談初中生早戀的心理教育陳陽(yáng)摘要：初中生早戀，原因是多方面的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問(wèn)題。關(guān)鍵詞：早戀；心理教育；危害；解決辦法初中生早戀一直是敏感的話題，對(duì)于初中生主群體而言早戀的危害是非常大的，而且影響深遠(yuǎn)。在學(xué)校家長(zhǎng)等多方面教育下仍屢禁不止，要先從成因下手：初中生早戀的成因是多方面的：，我們知道，孩子發(fā)展到青春期，性發(fā)育開(kāi)始了，第二性征顯露了。由于對(duì)自身的生理變化無(wú)思想準(zhǔn)備，在一段較短時(shí)期內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)性的不安、害羞和恐懼情緒；過(guò)后，便會(huì)有另一種傾向，即對(duì)異性產(chǎn)生興趣，對(duì)異性發(fā)生好奇和好感，性沖動(dòng)也開(kāi)始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識(shí)到自己不是小孩子了，已經(jīng)長(zhǎng)大成人，希望獨(dú)立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰(shuí)都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離，這時(shí)她們就會(huì)學(xué)著電影里的或黃片里的去接吻、擁抱撫摸等。在這個(gè)期間，如果沒(méi)有正確的思想引導(dǎo)和堅(jiān)強(qiáng)的集體輿論的制約，他們便會(huì)滋長(zhǎng)一種逆反心理：戀愛(ài)是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛(ài)來(lái)，盡管他們對(duì)戀愛(ài)的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；如果失去自控或在不良的影響下，還會(huì)出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨?，且心安理得，不以為恥。、黃色書刊的影響最為嚴(yán)重。書刊都是從學(xué)校附近的書店租來(lái)的。一些學(xué)生租到書后先藏起來(lái)，晚上熄燈后躲到廁所偷偷地看，第二天上課時(shí)萎靡不振，神情恍惚。，而相應(yīng)的教育又跟不上。許多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子進(jìn)入青春期毫不知情，有的即使知道了也遮遮掩掩，神神秘秘，反倒激起青少年的好奇心。，他們把戀愛(ài)甚至兩性關(guān)系當(dāng)做好玩，從沒(méi)想過(guò)為對(duì)方負(fù)責(zé)。某中學(xué)一位初三男生直言不諱地說(shuō)：“我從初一開(kāi)始談戀愛(ài)，我是談著玩，沒(méi)想過(guò)將來(lái)娶她過(guò)一輩子?！?。初中學(xué)生盛行這樣一種觀念：有對(duì)象有能耐，沒(méi)對(duì)象沒(méi)能耐，被人瞧不起。因此，一些學(xué)生爭(zhēng)相談對(duì)象，而且換得越多越好。，有的出于一種補(bǔ)償?shù)男睦恚诤⒆拥慕?jīng)濟(jì)上通常都很大方慷慨，這使得部分留守學(xué)生逐漸形成了一種不思進(jìn)取、自由散漫的壞習(xí)慣。有的生活根本無(wú)著。由于這些學(xué)生的實(shí)際監(jiān)護(hù)人多為祖輩或托人代管，平時(shí)缺乏與學(xué)校和老師的交流溝通；而父母又遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，和學(xué)校也缺乏配合，因此根本無(wú)法實(shí)施真正意義上的“齊抓共管”。早戀行為顯著特點(diǎn)初中生處于性逐漸成熟的時(shí)期，人生觀正在形成，心理狀態(tài)不夠穩(wěn)定，意志品質(zhì)還很薄弱，對(duì)愛(ài)情還不真正理解。這一特殊的人生階段，早戀行為有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：１、朦朧性早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。２、矛盾性有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。３短暫性早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。４、差異性初中生的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的初中生的早戀行為十分隱蔽，通過(guò)書信、電話等方式來(lái)傳遞感情，但也有的初中生很公開(kāi)，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的初中生的主要活動(dòng)是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來(lái)看，還沒(méi)有超出正常的關(guān)系。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現(xiàn)自己的陽(yáng)剛之氣。初中生早戀的危害：。早戀，它分散精力，不利學(xué)習(xí)。談戀愛(ài)的中學(xué)生往往單純尋找異性的溫馨，純激情的愉悅，學(xué)業(yè)被擱置在另一邊，這絕對(duì)會(huì)影響學(xué)習(xí)的。許多早戀學(xué)生，戀前學(xué)習(xí)成績(jī)是拔尖的，而陷入“情網(wǎng)”后，情緒浮躁，興趣轉(zhuǎn)移，成績(jī)急劇下降，有的葬送了自己光明的前途。這樣的實(shí)例難道不少。、威信，直接影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，特別是家長(zhǎng)看不慣，評(píng)價(jià)不好。這樣有損學(xué)校的形象。再者，對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象不嚴(yán)加剎住，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，影響極壞。還值得一提的是初中生戀愛(ài)雙方都隨著年齡的增長(zhǎng)，感情遞增或是有一部分人基于性沖動(dòng)與欲望而易出現(xiàn)越軌的行為，最終會(huì)造成嚴(yán)重的后果。這幾年來(lái)，在我們身邊，從報(bào)紙報(bào)道所出現(xiàn)的“學(xué)生父親”、“學(xué)生母親”也是屢見(jiàn)不鮮的。初中生早戀中有的是公開(kāi)的，對(duì)此問(wèn)題明確容易處理，然而大部分的是暗地里你來(lái)我往，找其談話，不肯承認(rèn)，只能是進(jìn)行攻心戰(zhàn)而已。但我們又要注意不能把初中生所有的交往都視為早戀行為，初中生階段感情豐富，渴望尋求能理解自己的人——即交結(jié)知己，他們往往把義氣、友情看得很重，男女同學(xué)談得來(lái)，他們就經(jīng)常一起切磋學(xué)習(xí)或進(jìn)行有益的活動(dòng)。這