淺談如何提高初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力(編輯修改稿)
2025-05-01 01:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法，讓學(xué)生在教師的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)行有效的閱讀，為下一步的寫(xiě)作作好準(zhǔn)備。①、目標(biāo)指引首先，提出目的，引導(dǎo)閱讀。閱讀課文在教學(xué)時(shí)就可以結(jié)合寫(xiě)作訓(xùn)練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，根據(jù)課后練習(xí)提出的幾個(gè)問(wèn)題，積極在課文中查找問(wèn)題的相關(guān)資料，寫(xiě)出一個(gè)課文簡(jiǎn)介。其次，細(xì)讀課文，防寫(xiě)句子。各個(gè)單元的文章里都有很多值得學(xué)生模仿的句型。例如：若以“Talking about School Subjects”為話題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，教師可將詞組套入以下句型，并讓學(xué)生掌握：“I am good at… / I am interested… / I am going to… this term.”教師應(yīng)重視教材中的單句練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過(guò)渡到多種句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是英語(yǔ)寫(xiě)作能力的關(guān)鍵，如：我最喜歡英語(yǔ)?！狪 like English best. My favourite subject is English. —I like English better than any other subjects.教師應(yīng)注意英漢結(jié)構(gòu)比較，減少漢語(yǔ)式表達(dá)錯(cuò)誤，教師可通過(guò)錯(cuò)誤句型之辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。最后，背誦課文，熟練語(yǔ)感。俗語(yǔ)有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，只有熟讀課文，掌握各種不同的表達(dá)方法，加強(qiáng)語(yǔ)感，才有可能寫(xiě)出地道的英語(yǔ)文章來(lái)，減少漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的影響。要求學(xué)生首先必須熟讀課文，然后在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦兩到三段課文?？梢宰寣W(xué)生互背，也可以選其中的一段進(jìn)行全班當(dāng)堂默寫(xiě)，對(duì)于背得好，背得快，默寫(xiě)的好的學(xué)生要給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)到背誦課文是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。②. 創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極開(kāi)展討論為了激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，在輸出前的輸入中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展小組討論，表達(dá)見(jiàn)解，啟發(fā)思維，鼓勵(lì)學(xué)生尋求答案。根據(jù)討論結(jié)果，學(xué)生可以得出閱讀文章的基本框架，繼而推出寫(xiě)作文章的基本結(jié)構(gòu)。接著學(xué)生可以根據(jù)上述的基本結(jié)構(gòu)寫(xiě)提綱，做摘要筆錄。又如在六年級(jí)上冊(cè)介紹興趣的一文中，學(xué)生通過(guò)閱讀可得出一個(gè)明星的信息；姓名和年齡（Name and age ）：外表（Looks）：興趣（Interests and hobbies）：工作（work）：同時(shí)，教師宜多設(shè)置情景，使學(xué)生產(chǎn)生一種表達(dá)的欲望。這種情景必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際和思想感情，使學(xué)生有話可寫(xiě)，有情可抒。創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情景可以借助于文字材料，圖片，錄象等等。就課文的觀點(diǎn)進(jìn)行討論到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行討論，是一個(gè)內(nèi)化知識(shí)和形成能力的過(guò)程。學(xué)生在討論時(shí)思維活躍，在交流中自主性地獲取寫(xiě)作的資源：思想，觀點(diǎn)，語(yǔ)言等。③. 開(kāi)展課外閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作 閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課外閱讀可以鞏固和補(bǔ)充課內(nèi)閱讀的成果。Holec認(rèn)為，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)能力意味著能確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，即根據(jù)自己或他人（如教師、學(xué)校、大綱和社會(huì)等）的要求，確定不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在檢測(cè)和
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