【文章內(nèi)容簡介】 清晰，基本上每一個單元涉及一個不同的話題。如果學(xué)生能背誦每個單元的主題篇目，那么他們面對書面表達(dá)就不會覺得“無話好說”、“無米下鍋”，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和借鑒范文中的句型、語法、表達(dá)方式等有效地提高寫作水平。，提高學(xué)生寫作技巧(1)理清思路，草擬提綱。在動筆寫作之前，頭腦中要解決好“寫什么”、“如何寫”、“如何寫好”這三個問題，注意人稱、時間、地點、人物等信息，在分析、整理的基礎(chǔ)上抓住主題，按照一定的邏輯順序排列好，努力做到條理清楚、層次分明，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞、選句型，為動筆做好準(zhǔn)備。(2)巧用連詞，前后連貫。如：and，or，but，because，so，after，before，when，then等。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，使得文章行文自然流暢。，為書面表達(dá)儲備素材與語言知識閱讀與寫作就好比輸入與輸出，沒有足夠的輸入吸收就不可能有大量的輸出，古人總結(jié)的“讀書破萬卷，下筆如有神”，用在今天的學(xué)習(xí)英語寫作上也是相通的。在日常的教學(xué)中，教師除了要求學(xué)生掌握教材中的閱讀材料外，由于現(xiàn)代的資訊相當(dāng)發(fā)達(dá)，在鼓勵學(xué)生多讀一些中學(xué)生能夠接受的英文報刊、雜志外，同時可鼓勵學(xué)生多收看一些中國(包括香港)的英語電視節(jié)目，尤其是英語新聞節(jié)目，英語新聞與漢語新聞內(nèi)容上具有一定的同步性和協(xié)調(diào)性。在學(xué)習(xí)過程中積累詞匯、短語、句型等各種語法知識，并能做到靈活運(yùn)用。正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，只有引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累，在積累中借鑒，在借鑒中習(xí)作，在習(xí)作中提升，學(xué)生才能真正提高寫作能力。第四篇：淺談如何提高英語寫作能力淺談如何提高英語寫作能力英語寫作在目前教學(xué)情況下，受快餐文化影響和考試沖擊，很多時候在實際教學(xué)中被弱化，但隨著新課標(biāo)、新高考的實施，寫作必將會成為測試的主要內(nèi)容。寫作是語言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，然而也是很多中國學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項。寫作中要涉及語法、詞匯、文體、謀篇布局等諸多方面的知識，因此，寫作水平的提高實質(zhì)上就是英語水平的總體提高。一、學(xué)生寫作中的常見問題1．語法不過關(guān)。具體表現(xiàn)為：主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)形式、代詞的指代歧義、語態(tài)及時態(tài)錯誤、非完整句的錯誤、斷句的錯誤、融合句的錯誤、句子的語序錯誤、非連接成分的使用、平行結(jié)構(gòu)的錯誤、選詞錯誤、搭配錯誤以及標(biāo)點符號、大小寫的錯誤等，比比皆是。比如：There have two person stand ，正確There are two persons standing ．受母語的干擾。很多學(xué)生在寫作中不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，而是受漢語的影響，誤將漢語的詞義與英語的詞義等同。在實際寫作過程中，習(xí)慣用漢語組織思維，然后翻譯成英語，導(dǎo)致用詞錯誤，句子結(jié)構(gòu)漢語思維的痕跡明顯，出現(xiàn)大量的―中式‖英語，使文章顯得詞不達(dá)意，語病百出，甚至不知所云。例如：1)Some young people don’t have politeness.(have good manners)2)He doesn’t seem to be afraid of the hot water.(mind)3)The girl did not let her seat to the old man.(gave)3．語言表達(dá)能力差，寫作技巧貧乏。例如，句式變換少，殘句斷句經(jīng)常出現(xiàn)，前后銜接手段單調(diào)，文章枯燥乏味；或是篇章結(jié)構(gòu)混亂，中心思想表達(dá)不清。In this year, we are very grateful for your hard work, you can get along with classmates and friendly, like a friend do not say, you left I study harder, and students are these restaurants, people stand at the order their wait just a few carry the food to a table themselves…(此句表達(dá)同一主題，過多使用短句，使人感覺支離破碎。)enjoys but have no time to read…(此句缺乏過渡詞語，上下文不連貫，條理不清，有枯燥乏味之感。)二、如何有效提高學(xué)生的寫作能力可以從學(xué)生和教師兩方面努力，教學(xué)相長，以提高學(xué)生的英語寫作能力。1． 激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信，多寫勤練。很多學(xué)生英語寫作水平無法提高，還源于他們?nèi)狈ψ孕拧Ｓ捎诨竟Σ辉鷮?，害怕出錯，所以不敢動筆。這樣，實質(zhì)上嚴(yán)重束縛了他們的思維，阻礙了他們自身能力的提高。因此，同學(xué)們應(yīng)該樹立信心，增強(qiáng)自信，要相信錯誤有時也是一種進(jìn)步，能力是在練習(xí)中不斷□提高的，尤其是語言能力。語言必須要經(jīng)常練習(xí)，如果棄置不用，記得再牢也會淡忘。平時除作業(yè)外，可以選擇自由寫作。堅持用英語記日記，寫讀后感、觀后感，寫摘要等，由少到多，由簡到繁。這樣日積月累，不僅可以擴(kuò)大詞匯量，還能拓寬知識面，增加知識儲備，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。，強(qiáng)化英