【文章內(nèi)容簡介】 米德,你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中完畢這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。《大聲地道：“我行!”》【輔導(dǎo)目的】學(xué)會樹立自自信心通過活動(dòng)使學(xué)生了解成功的要害之1是自信。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會成功,協(xié)助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn),嘗試樹立自自信心。協(xié)助學(xué)生把握了解自己,樹立自自信心的方法?！据o導(dǎo)重點(diǎn)】感受自信,學(xué)會自信【輔導(dǎo)難點(diǎn)】協(xié)助學(xué)生消除害怕、自卑,把握樹立自自信心的方法。【輔導(dǎo)方式】游戲、活動(dòng)、討論、交流、扮演等【輔導(dǎo)預(yù)備】錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊、學(xué)生自備小禮物【輔導(dǎo)步驟】一、了解自信聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會贏》請聽得懂歌曲的同窗道道歌曲的意思。教員解說歌曲的含義,請學(xué)生歸結(jié)主題——相信自己、勇于嘗試、勇于拼搏才干贏得成功。二嘗試成功感受自自信心對個(gè)人行為的影響。停止詞語接龍游戲,要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地道：“我行!”將學(xué)生分為3至4個(gè)小組。教員道出1個(gè)常見字,要學(xué)生以組為單位派代表以成語的最后1個(gè)字為頭,在限定時(shí)間內(nèi)道出另1個(gè)成語,請4位同窗統(tǒng)計(jì)各組所接的成語數(shù)量,多者為勝,評出龍頭小組,教員給予及時(shí)地鼓舞。小組交流,感受主動(dòng)參與帶來的自信問題：你個(gè)人參與接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?交流：(1)接龍次數(shù)多的同窗談?wù)勛约旱拈啔v以及接龍前、接龍成功后的感受。(教員引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受成功的愉快,激起自自信心)板書： 相信自己—→嘗試—→成功(3)接龍成功次數(shù)少的同窗談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教員同樣加以鼓舞)啟示思考：(再設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生深化思考)在接龍進(jìn)程中,是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎樣的1種狀態(tài)?如今你對當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?可能的答案：(投影)A、不會答；B、會答,但不敢答；C、還沒想好,不敢答；D、前面答錯(cuò)了,遭到同窗的嘲笑,不敢再回答了。師生共議,教員總結(jié)：失利的原因是對自己的實(shí)力沒有正確的熟悉,不敢嘗試。板書：疑心自己—→畏縮—→失敗教員鼓舞：假如再給大家1次時(shí)機(jī),你會英勇地去爭取嗎?(鼓舞學(xué)生增強(qiáng)自自信心,努力爭取成功)談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧?件什么事?(體驗(yàn)自信帶來的成功的喜悅)三、情形辨析結(jié)合剛才的結(jié)論,要求學(xué)生剖析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自在組合成討論小組)扮演：(1)學(xué)習(xí)上：碰到1道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題,你擔(dān)憂自己做不對、做不出,由于歷來沒有做過??(2)生活上：媽媽今天生病了,你的衣服臟了,扣子又掉了,你自信地對自己道??(3)交友中：班上來了1位新同窗,你很想與他(她)成為好朋友,又怕遭到拒絕,怎樣辦??升華：樹立自己的自自信心是1種心理素質(zhì)的提高,而協(xié)助他人樹立自信則是1種高尚的品質(zhì)。出示投影：德國勃留爾市對學(xué)生協(xié)助父母做家務(wù)的規(guī)則,比擬國內(nèi)外兒童的才干。6歲前610歲1014歲1416歲不承當(dāng)家務(wù)洗餐具、收拾房間、到商店買物品到花園勞動(dòng)、給父親擦皮鞋洗汽車、到菜園耕地要求學(xué)生思考自己所能承當(dāng)?shù)募覄?wù),并在課后嘗試向家長要求承當(dāng)相應(yīng)的家務(wù),向家長表述自己承當(dāng)家務(wù)的原因和實(shí)力。四、教員小結(jié)：同窗們可能歷來沒有想過,自己原來還能做這么多的事情。其實(shí)呀,我們的同窗很能干,只是沒有真正地想過、嘗試過,所以以為自己沒有才干,不敢做。以后,1定要在充沛了解自己實(shí)力的基礎(chǔ)上,英勇地道聲：“我行!”——相信自己,努力嘗試,取得成功!五、拓展討論：能否只需會道聲：“我行!”,就一定能取得成功呢?學(xué)生自在發(fā)言后,教員結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是自覺的,必需真正地了解自己的現(xiàn)狀,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,努力改善自己的缺乏,爭取取得更大的成功。這樣大聲道出的“我行!”才真正有效。教員以一首詩鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的了解。六、穩(wěn)固練習(xí)要求學(xué)生注重在日常生活中多多培育自己的才干,學(xué)會樹立自自信心,以表格的形式記載自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事,1周后共同分享由自信和實(shí)力帶來的成功的喜悅。自信體驗(yàn)表日期嘗試做什么事？怎樣鼓舞自己？怎樣做的？結(jié)果（個(gè)人收獲）第二篇：初中生學(xué)習(xí)方法心理輔導(dǎo)教案初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)心理教案預(yù)習(xí)情況和方法存在問題：預(yù)習(xí)方法不恰當(dāng)，多數(shù)學(xué)生停留在“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài),預(yù)習(xí)效率低 解決方案：端正預(yù)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生向通過預(yù)習(xí)找難點(diǎn)、找重點(diǎn)解決疑難的方向發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力。通過教給學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，保持樂觀學(xué)習(xí)的心態(tài)。輔導(dǎo)重難點(diǎn)學(xué)會選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！据o導(dǎo)過程】一、引入主題：請兩名學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)方法：說說成功的和失敗的表現(xiàn) 討論后，教師小結(jié)：初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與成功的表現(xiàn)與成因 學(xué)習(xí)方法成功的表現(xiàn) ①學(xué)習(xí)無計(jì)劃 學(xué)生自己歸納 ②不會科學(xué)利用時(shí)間 ③不求甚解，死記硬背 ④不能形成知識結(jié)構(gòu) ⑤不會聽課 ⑥不會閱讀⑦抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn) ⑧理論與實(shí)際脫離 ⑨不善于科學(xué)用腦 ①對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足②對各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識不足 ③對自身的狀況和條件認(rèn)識不足 ④學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏 ⑤意志薄弱⑥缺乏指導(dǎo)與鍛煉二、主題活動(dòng)： 步驟一：“心理小檢測”進(jìn)入初中后，你所面臨的學(xué)習(xí)壓力來自哪些方面？另外也請老師和家長做好以下工作： ① 好心態(tài)是成功的前提初中時(shí)從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，入學(xué)前幫孩子進(jìn)行合適“定位”，要鼓勵(lì)孩子自信，同時(shí)家長自己也要放松。② 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掌握新的學(xué)習(xí)方法 ③ 社交準(zhǔn)備：多行引導(dǎo)少加限制 ④ 親子準(zhǔn)備：變“命令”為“商量” 步驟二：“課堂說一說”你學(xué)習(xí)的目的是什么？你希望得到怎樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)？每個(gè)年級都應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法應(yīng) 1 對，你想好了嗎？ 課堂輔導(dǎo)參考資料：（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)，主要分為三類：①優(yōu)等生希望升入一流高中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)。②中等生升入普通高中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般。③極端學(xué)生（極好與極壞），只為滿足家長的愿望，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起點(diǎn)低。（1）初一學(xué)生：①利用榜樣法引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ②學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)多樣化，學(xué)習(xí)時(shí)間不應(yīng)太長 ③教師與家長的要求要循序漸進(jìn)，合理恰當(dāng)。（2）初二學(xué)生：①教師的鼓勵(lì)與支持可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②良好的同學(xué)關(guān)系。③家長的恰當(dāng)動(dòng)機(jī)。（3）初三學(xué)生：①家長與教師適當(dāng)放手。②學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少考試的次數(shù)與難度，建立學(xué)生的自信心。③適當(dāng)安排參觀，鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自信心。（二）初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，從模仿開始，教師可從旁建議指導(dǎo)，尋找創(chuàng)造高效而又實(shí)際的學(xué)習(xí)方法 步驟三：“方法不對，我該怎么辦？” 遇到挫折時(shí)，應(yīng)遵循的原則： ①能正確評價(jià)自我 ②有克服困難的信心③找到自己的朋友，一起努力進(jìn)取 ④多多嘗試，有承受挫折的勇氣 【課后延伸】 語文學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣、背誦課文、美文的習(xí)慣，鑒賞、評析、寫筆記的習(xí)慣 ，積累語言材料的習(xí)慣 、積累寫作素材的習(xí)慣 、文面整潔美觀的習(xí)慣 、看時(shí)事，說、寫評論的習(xí)慣，講述事理有見解、有條理的習(xí)慣 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 ① 全面復(fù)習(xí)，把書讀 ② 突出重點(diǎn)，精益求精 ③ 基本訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行 輔導(dǎo)素材初中生考試方法輔導(dǎo) ①家長和教師不叮囑 ②活動(dòng)放松 ③音樂或自己放松 ④①深呼吸 ②一氣呵成，先易后難 ③自我鼓勵(lì)，有阿Q精神①父母和教師減少盤問 ②重問題而不是重分?jǐn)?shù)第三篇：初中生心理輔導(dǎo)活動(dòng)教案初中生心理輔導(dǎo)活動(dòng)教案———人際關(guān)系中的合作互助一、學(xué)情分析：隨著年齡的增長，青少年與父母相處的時(shí)間逐漸減少，而與友相處的時(shí)間卻愈來愈多。人際交往適應(yīng)是否良好，影響了青少年未來人格的發(fā)展。因此，人際關(guān)系與溝通對青少年而言，相對變得非常重要。良好的人際關(guān)系會令他們心情舒暢，獲得安全感和自信心，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果人際交往不良，可能導(dǎo)致各種心理及行為問題。,朋友應(yīng)該怎樣,學(xué)生自己心中都已有一定的觀念與標(biāo)準(zhǔn),“自掃門前雪,我不去麻煩別人,別人也不要麻煩我”,人離不開幫助,、理論分析：初中生正處于青春期,隨著年齡的增長,父母對孩子的影響逐漸減弱,同伴之間有更多的共同語言,在人際交往中容易出現(xiàn)一些方法技巧上的問題,有時(shí)因?yàn)槎喾N原因,表面上不屑和別人來往,但其實(shí)心理又渴望別人和他交往,增強(qiáng)學(xué)生人際交往中互相幫助及和諧友愛相處的意識,并在這個(gè)過程中體驗(yàn)幫助學(xué)生體會到助人與被助的快樂,、活動(dòng)時(shí)間4050分鐘四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生明白朋友間的交往,互助合作是非常重要的。難點(diǎn)：通過活動(dòng),、活動(dòng)準(zhǔn)備：裝滿水的塑料瓶、一些小獎(jiǎng)品、氣球六、活動(dòng)過程：主題活動(dòng)一：緊握我的手 活動(dòng)時(shí)間： 1520分鐘活動(dòng)目的：（1）通過活動(dòng),讓學(xué)生體會到助人與受助的感受。（2）通過活動(dòng)討論,了解,、規(guī)則：請8位同學(xué)上來,自愿為先,“盲人”,另一人扮演“引路人”.引路人帶著同伴越過障礙,、活動(dòng)結(jié)束后,請同學(xué)談?wù)劯惺埽?先受助者：(1)扮演盲人剛開始時(shí),感覺怎樣，后來呢 ？(2)一路走來感覺順利嗎？ 擔(dān)心嗎？(3)你覺得你能很好得根據(jù)同伴的引導(dǎo)來走嗎？(4)后來互換角色,有什么樣的感受呢？先助人者：(1)作為一個(gè)引路人,有什么樣的感覺？(2)你覺得同伴很好地明白你的