初中生心理健康輔導學做自己的主人校本課程教案(編輯修改稿)
2025-05-13 23:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 很大的偏離。jLBHrnAILg我說到了“不合理的歸因”，怎樣歸因是不合理的？學生討論或辯論。教師總結：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當?shù)?。前者讓人消極被動，不愿意做出個人的努力來改變。后者容易讓人自卑，無自信心，什么事情都做不好。xHAQX74J0X下面請分析兩個事例：小李是初二年級學生，初一時學習成績比較好，初二成績下降，她認為自己成績不好的原因是自己不是學習的材料，再努力也沒有用。LDAYtRyKfE請思考：1）小李歸因的不合理之處是： 2）你認為小李以后的行為是：小張也是初二年級學生，以前是班長，本學期沒有當選，分析落選的原因時，他認為是班里的同學和他過不去。請思考：Zzz6ZB2Ltk1）小李歸因的不合理之處是：2）你認為小李以后的行為是：四、鞏固提高正確的歸因是過去的事情的完美結局，更是下一次成功的良好開端。從下面的小故事中，也許你可以悟出正確歸因的要決。dvzfvkwMI1從前有一位將軍，在率兵打仗前，他會當著全體將士進行一次占卜，當他抽簽時，全體將士都屏住呼吸，因為抽簽的結果將會告
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