【文章內(nèi)容簡介】 易接觸到社會中的不良現(xiàn)象和信息。而在心理和思想還未定型的情況下，社會充裕的信息給中學(xué)生發(fā)展提供充分資源的同時，也成了他們心理上動蕩的素材。面對復(fù)雜的社會生活時，在不良社會信息的影響下，他們會在道德上陷入了迷茫和誤區(qū)，給心理問題的滋生造成可乘之機(jī)。三、中學(xué)生心理問題的應(yīng)對策略要從根本上改變目前中學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，從宏觀上來說，首先要全社會有一種良好的氛圍，尤其對中學(xué)生要形成一種健康而寬容的態(tài)度。社會有關(guān)部門應(yīng)從根本上治理大眾傳媒中一些格調(diào)低下、腐化墮落的東西，創(chuàng)造一種健康的輿論和精神氛圍，以減少對中學(xué)生意識和心理侵蝕的因素，以促使中學(xué)生健康成長。在改變對中學(xué)生態(tài)度方面，應(yīng)該改變目前對中學(xué)只有升學(xué)要求、而且要求過高的態(tài)度；客觀認(rèn)識中學(xué)生身心成長發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到全面發(fā)展的人的意義以及人各有所長的客觀現(xiàn)實，改變對中學(xué)生考試一票否決制的現(xiàn)狀，以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心態(tài)和情感。目前形勢下，完全去除中學(xué)生來自教育的壓力，有些不現(xiàn)實；而且，中學(xué)生本身處于心理上容易產(chǎn)生各種煩惱的年齡階段。所以，要使中學(xué)生有一個健康的心理，需要做到的另一重要方面就是學(xué)校良好的心理疏導(dǎo)。就中學(xué)生來說，父母是學(xué)生的第一任教師、榜樣，也是家庭心理功能實現(xiàn)的關(guān)鍵成員；作為家長，如果能夠切實關(guān)心子女的身心成長狀況，能夠合理地解決家庭的矛盾和沖突，能根據(jù)子女的實際情況，提出適當(dāng)?shù)囊?，能在子女遇到煩惱和成長的問題時，及時平等地溝通交流，能營造一種健康、和諧、寬容的家庭氛圍，就能為中學(xué)生成才提供良好心理環(huán)境，即實現(xiàn)了家庭的心理保護(hù)功能。提倡家庭的心理保護(hù)功能在我國很有現(xiàn)實意義，我國中小學(xué)的心理健康教育相對滯后，多數(shù)學(xué)校未形成規(guī)模，這種情況下，家庭對中學(xué)生心理健康所起的作用即顯得更為重要，所以說中學(xué)生的心理健康離不開家庭。從一定意義上說，對于中學(xué)生自身來講，保持心理健康的根本就是喚醒學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生將外界給予的任務(wù)變成自己感覺到的責(zé)任，將被動學(xué)習(xí)和生活變成主動學(xué)習(xí)和生活。也只有在責(zé)任感喚起的基礎(chǔ)上，才能培養(yǎng)起中學(xué)生良好的人格品質(zhì)，真正實現(xiàn)心理健康。具體地說，就是通過責(zé)任感的喚醒來達(dá)到主動的學(xué)習(xí)和生活，從而確立正確的人生觀與世界觀，培養(yǎng)起正確認(rèn)識自我和現(xiàn)實的素質(zhì)，培養(yǎng)起悅納自我的心態(tài)；再者，通過人生觀、世界觀的培養(yǎng)，使學(xué)生能有較高的思想境界，處理實際問題時，能夠和諧與人相處，能從大局出發(fā)，以漸漸建立培養(yǎng)起良好的社會支持系統(tǒng)和較強(qiáng)的挫折應(yīng)對能力，形成健康的情緒和情感，以從根本上達(dá)到心理健康的目的。（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)淄河中學(xué)）第四篇：初中生心理輔導(dǎo)計劃張谷英中心學(xué)校初中生心理輔導(dǎo)計劃為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育輔導(dǎo)計劃如下：一、指導(dǎo)思想心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進(jìn)了自身的成長變化。既在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。因此，在本學(xué)期，我們將以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對現(xiàn)在學(xué)生耐挫力不強(qiáng)、自制力欠缺、自我管理能力差、情緒易波動、對未來的認(rèn)識模糊、沒能形成良好的自我概念的特點，我們將會進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)活動，在各方面提高他們的素質(zhì)與能力，以期能促進(jìn)他們?nèi)烁竦某砷L，更好的適應(yīng)多變的生活。二、我校學(xué)生心理健康狀況我?，F(xiàn)有15個班，每班學(xué)生大約50人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識差，課外活動較單一，飲食生活條件差。再次，有近三分之一學(xué)生屬于留守兒童，一般由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照看，或者是托付他人幫忙，個別學(xué)生則一人在家。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母關(guān)心和疼愛，心理情緒不能得到有效且合理的傾訴。三、具體做法：1．建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊伍學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班 1 主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。通過班主任會議，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。2．開展心理健康教育（1）開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時，各班主任在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。（2）完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“陽光小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。同時，也可利用網(wǎng)絡(luò)（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學(xué)生的問題得到及時的解決。（4）利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識。（5）加強(qiáng)學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識。3．加強(qiáng)家?；?。讓家長充分認(rèn)識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵，讓家長改變觀念，正確認(rèn)識心理問題，從而達(dá)到對子女行為的關(guān)注。四、實施原則1..輔導(dǎo)工作配合學(xué)校教務(wù)工作、訓(xùn)務(wù)工作而開展，配合各科教學(xué)而進(jìn)行； 。五、工作要領(lǐng)（一）生活輔導(dǎo)方面，了解學(xué)生自我概念，人際關(guān)系現(xiàn)狀等；、急用金借用等各項服務(wù)工作，透過輔導(dǎo)園地宣傳生活常識；，輔導(dǎo)人員要積極接納、幫助來訪者； ，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)介；；，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面1．實施與學(xué)習(xí)有關(guān)的測驗，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度； ，編入資源班；，針對性地給予建議； ； ； ，并適時進(jìn)行跟蹤調(diào)查；，雙向提高學(xué)習(xí)效率； ，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題癥結(jié)所在。（三）職業(yè)輔導(dǎo)方面1．實施職業(yè)相關(guān)測驗及調(diào)查，了解學(xué)生職業(yè)傾向，幫助學(xué)生確定自身職業(yè)類型和職業(yè)興趣；，建立良好職業(yè)道德觀念； ，分析學(xué)生個人情況并提出有建設(shè)性的意見；，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成自我的職業(yè)觀。5．邀請一些優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)兄做經(jīng)驗介紹，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。六、每月具體工作安排 二月：1．制定心理健康教育工作計劃。2．在班主任會上進(jìn)行宣傳，請班主任對班級中問題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。三月：1．根據(jù)班主任上報的問題學(xué)生名單，為每一個同學(xué)安排時間進(jìn)行咨詢。2．利用校園櫥窗宣傳。3．在校園廣播臺中開設(shè)心理專欄，普及心理健康知識。四月：1．針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。2．開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。3．期中考試之后的家長學(xué)校上，對家長進(jìn)行宣傳，讓家長充分認(rèn)識心理健康教育的重要性。五月：1．班主任工作會議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳，交流咨詢情況。2．開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。六月：1．做好心理咨詢資料的收集和整理工作。2．針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。3．做好學(xué)期總結(jié)。2016年2月24日第五篇：初中生心理輔導(dǎo)教案初中生心理輔導(dǎo)教案《怎樣對待長輩的叨嘮？》【活動設(shè)計】 113歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理才干,做事喜歡憑自己的主觀愿望,開端想擺脫父母的左右,已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中,長輩則喜歡以自己的生活閱歷經(jīng)驗晚輩。同樣的內(nèi)容反復(fù)多了,就變成了叨嘮,這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生熟悉長輩1般都在什么狀況下叨嘮,然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有益處,最后是討論在不損傷父母感情的前提下,怎樣對待長輩的叨嘮。【輔導(dǎo)目的】⒈了解父母在什么狀況下叨嘮。⒉明白父母的叨嘮是關(guān)心,保護(hù)孩子的1種非凡表達(dá)方式。⒊討論對待叨嘮的好方法?！据o導(dǎo)方式】⒈小組討論⒉小品扮演⒊社會調(diào)查【輔導(dǎo)預(yù)備】⒈課前做好1份社會調(diào)查。⒉排演小品《小亮在家2》。⒊預(yù)備1幅田園風(fēng)光油畫?！据o導(dǎo)時間】1學(xué)時?！据o導(dǎo)地點】團(tuán)體輔導(dǎo)室?！据o導(dǎo)步驟】說話引入同窗們,早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。道道自己(1)介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)(2)如今,你們當(dāng)中有哪些同窗能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教員評價：大家的這些表現(xiàn)是可以了解的,由于,你們長大了,都希望自己能獨立去做自己的事情。)道叨嘮(1)(你的爸爸、媽媽或許其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們眾說紛紜討論1分鐘)(2)長輩1般是在什么狀況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)(3)看小品扮演《小亮在家⑴》。小亮放學(xué)回到家里,放下書包后翻開電視機(jī),津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮,在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽1邊換拖鞋1邊問道。“1會兒再寫吧。”“快寫作業(yè)去,快去呀!”媽媽話音剛落,爸爸也回來了,爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮,今天表現(xiàn)怎樣樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了,沒好氣地道：“不怎樣樣,還不是老樣子?！钡劳昃涂此碾娨?這時,爸爸瞪著眼睛??⒋討論：小亮為什么會煩惱呢?⒌道道自己的爸爸、媽媽在什么狀況下叨嘮?他們往往喜歡道什么呢?(舉手發(fā)言)這個問題的討論還可以分兩步停止：①個別發(fā)言；②小組交流。教員的評價則可以道：“真有