【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 足跡光榮欄”、“安全教育常識(shí)專欄”、“國(guó)政要聞讀報(bào)欄”等欄目，將校園內(nèi)發(fā)生的事情、時(shí)事新聞、安全常識(shí)性知識(shí)等內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行宣傳，并定期更換。利用教室內(nèi)的板報(bào)向?qū)W生傳授交友、心理健康教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、正確處理師生之間關(guān)系等方面的知識(shí)。開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)、閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)每個(gè)學(xué)期，學(xué)校制訂開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng)，在每個(gè)年級(jí)評(píng)出二個(gè)書(shū)香班級(jí)，獲得書(shū)香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)，學(xué)校將在每學(xué)期末休業(yè)儀式上進(jìn)行隆重表彰，授予“書(shū)香班級(jí)”標(biāo)志牌。學(xué)校對(duì)書(shū)香班級(jí)的班主任和科任教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了集體能得到這個(gè)榮譽(yù)，都能積極參加到書(shū)香班級(jí)建設(shè)當(dāng)中來(lái)，為創(chuàng)建書(shū)香班級(jí)而閱讀，從而讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀是一種責(zé)任。開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年安排一屆讀書(shū)節(jié)，開(kāi)學(xué)初結(jié)合實(shí)際情況，制定學(xué)校學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)方案。努力做到周周有活動(dòng)、周周有主題。安排既有班級(jí)的小型活動(dòng)（每個(gè)班每學(xué)期至少組織一次讀書(shū)活動(dòng)），也有全校的大型活動(dòng)，并及時(shí)上報(bào)教科局。一年來(lái)，我校圍繞“讀書(shū)節(jié)”開(kāi)展了“講童話故事”比賽、“ 續(xù)寫童話故事比賽”、“書(shū)簽制作比賽”、“我喜歡的名言推薦比賽”、“講經(jīng)典小故事，做讀書(shū)小明星講故事比賽”、“讀書(shū)主題演講比賽”、“讀書(shū)主題黑板報(bào)評(píng)比”、“‘我讀書(shū)，我快樂(lè)’讀書(shū)主題演講比賽”、“‘老師，我想對(duì)您說(shuō)’征文評(píng)比”、“學(xué)生閱讀摘錄本評(píng)比、展覽”、“讀好課本，提升素養(yǎng)”課文朗讀比賽等。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，濃郁了學(xué)校書(shū)香氛圍，潛移默化地影響了全校師生養(yǎng)成“好讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富了學(xué)生的校園文化生活，展示了師生的個(gè)性和特長(zhǎng)，也凸顯了學(xué)校素質(zhì)教育的成果。四、成效顯著,初顯特色。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，同學(xué)們養(yǎng)成了好讀書(shū)、愛(ài)圖書(shū)的好習(xí)慣。每當(dāng)你漫步校園，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)廊下，花壇邊全神貫注的看著書(shū)，在教室的圖書(shū)角旁，也能看到他們閱讀的身影，同學(xué)們的其他習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步。為使書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)有規(guī)模上水平，真正做到讓師生在讀書(shū)中享受無(wú)盡的快樂(lè)，我校以書(shū)香活動(dòng)為載體，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們也積極主動(dòng)投入了的閱讀與研究探索之中，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并號(hào)召家長(zhǎng)與孩子一同讀書(shū)學(xué)習(xí)。如今，我校處處是書(shū)香，讀書(shū)已以成了每個(gè)人的一種好習(xí)慣。根據(jù)自查，我們認(rèn)為我校已達(dá)到了涿鹿縣“書(shū)香校園”的標(biāo)準(zhǔn)，特提出申請(qǐng)，請(qǐng)上級(jí)部門給予指導(dǎo)和驗(yàn)收。“書(shū)香校園”的創(chuàng)建是一個(gè)不斷完善、不斷積淀的過(guò)程，不是一蹴而就的，我們對(duì)于此項(xiàng)工作的實(shí)施，只是一個(gè)小小的開(kāi)始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進(jìn)步伐的勇氣和鼓舞自己前進(jìn)的士氣，我們就會(huì)一步一個(gè)腳印的走向成功。第三篇：如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)學(xué)習(xí)型組織是指由于所有的組織成員都積極參與到與工作有關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)、識(shí)別與解決中，從而使組織形成了持續(xù)適應(yīng)和變革能力的這樣一種組織。而管理者建立學(xué)習(xí)型組織的目的是什么呢？正如我們所知道的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。而我們現(xiàn)在需要建立的是學(xué)習(xí)型班級(jí)，作為一個(gè)班級(jí)而且是大學(xué)中的班級(jí)，我們的組織目標(biāo)是什么？在我們國(guó)家，大學(xué)教育目前看來(lái)是一種面向社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展需求的教育。大學(xué)的班級(jí)這一組織的組織目標(biāo)嚴(yán)格地說(shuō)起來(lái)跟其他組織的目標(biāo)是有明顯區(qū)別的。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，其他組織是人為組織服務(wù)，而大學(xué)的班級(jí)不一樣，學(xué)生來(lái)到學(xué)校的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，班級(jí)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的一個(gè)組織形式或者說(shuō)是管理形式，因此就變成了組織為個(gè)人服務(wù)。如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)中每個(gè)個(gè)人的最大發(fā)展便是班級(jí)的組織目標(biāo)。出于這一原因，我們認(rèn)為學(xué)習(xí)型班級(jí)的建立要以人為本，根據(jù)學(xué)生自身需求尋找個(gè)性化方案。第一步，個(gè)性化分組。學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的一個(gè)重要特征就是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的建立有利于削弱物理邊界，讓成員們自由地在一起工作，以最佳的方式合作實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)型組織要求成員間的知識(shí)共享，這一要求的實(shí)現(xiàn)也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)工作。知道了團(tuán)隊(duì)的重要性，但是班級(jí)的成員應(yīng)該如何組成團(tuán)隊(duì)呢？從我們班以前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，隨機(jī)分組和依據(jù)關(guān)系親疏分組的效果不是很明顯，團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的自習(xí)活動(dòng)成員參加的意愿比較薄弱。我們前面說(shuō)了，學(xué)生來(lái)到學(xué)校的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，班級(jí)需要為個(gè)人的目標(biāo)提供服務(wù)。學(xué)習(xí)型組織建立團(tuán)隊(duì)也是需要充分授權(quán)，根本沒(méi)有必要配備各級(jí)的“老板”來(lái)發(fā)布命令和實(shí)施控制，相反，管理者承擔(dān)起了推動(dòng)者、支持者和倡導(dǎo)者的角色。我們的第一步叫做個(gè)性化分組，即根據(jù)成員的個(gè)人意愿、個(gè)人目標(biāo)或者說(shuō)“個(gè)性”來(lái)分組。具體實(shí)施辦法是先來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們大學(xué)四年的目標(biāo)：考研、雙學(xué)位、留學(xué)還是工作？等等來(lái)進(jìn)行分組。俗話說(shuō)“道不同不相為謀”，那么我們就將志同道合的同學(xué)組在一起，這樣的團(tuán)隊(duì)就有了一個(gè)清晰而且共同的目標(biāo)，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也確保了共享信息的有用性。不僅如此，這一方法還引入了精神層面的東西，即把無(wú)數(shù)人向往的“夢(mèng)想”一詞引入了團(tuán)隊(duì)精神中。相似的例子有“美國(guó)的夢(mèng)想”（American Dream），美國(guó)有學(xué)者分析說(shuō)這一詞為美國(guó)資本主義發(fā)展減少阻力起了很重要的作用，它是一個(gè)承諾，即美國(guó)給每個(gè)人的夢(mèng)想以發(fā)展的機(jī)會(huì)，給人“公平的錯(cuò)覺(jué)”。當(dāng)然這個(gè)例子不是說(shuō)我們的分組是要造成“公平的錯(cuò)覺(jué)”，而是要強(qiáng)調(diào)精神力在組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要作用。第二步，建立每個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。進(jìn)行了個(gè)性化分組后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)也就很清晰了，這一步其實(shí)只是個(gè)形式。第三步，分組具體活動(dòng)。根據(jù)每個(gè)組的具體目標(biāo)，開(kāi)展共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)。具體的形式有：。課件、信息等資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在成員間共享。在學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問(wèn)題可以組織定期或不定期的集中討論，討論無(wú)果的由代表找老師交流。根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況搜集習(xí)題組織小測(cè)驗(yàn)，不過(guò)是以比較輕松自在的氛圍進(jìn)行，對(duì)答案后再針對(duì)錯(cuò)題交流即可。第四篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)抓住“三個(gè)三”的建設(shè)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)習(xí)型的勞動(dòng)保障機(jī)關(guān)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局幾年來(lái)，市勞動(dòng)和社會(huì)保障局以促進(jìn)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高和人員個(gè)體全面發(fā)展為目的，抓住了“三個(gè)三”（三支隊(duì)伍、三個(gè)載體、三個(gè)關(guān)系）的建設(shè)重點(diǎn)，持續(xù)加大學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)力度，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的勞動(dòng)保障干部職工隊(duì)伍。一、建設(shè)三支學(xué)習(xí)型隊(duì)伍以提高執(zhí)政能力為側(cè)重，建設(shè)學(xué)習(xí)型干部隊(duì)伍?！罢温肪€確定之后，干部就是決定力量”。因此，我們首先抓住提高處級(jí)以上干部執(zhí)政能力的學(xué)教重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一是著重學(xué)習(xí)十六大精神，不斷提高我局領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)判斷形勢(shì)、駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、依法執(zhí)政和總攬全局的“五種能力”。二是著重學(xué)習(xí)十六屆三中全會(huì)精神，牢固樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀。三是著重學(xué)習(xí)十六屆四中全會(huì)精神，把握提高黨的整體執(zhí)政能力的新五種能力要求和科學(xué)、民主、依法三個(gè)執(zhí)政要求。在學(xué)習(xí)方式上，我們采取了中心組擴(kuò)大學(xué)習(xí)，請(qǐng)知名專家輔導(dǎo)，開(kāi)展專題理論研討，結(jié)合工作實(shí)際交流體會(huì)，在市委黨校組織封閉學(xué)習(xí)等多種形式，并實(shí)施了局處兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部“雙三雙五”走訪 1調(diào)研制度，堅(jiān)持到實(shí)踐和群眾中學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)把握全局、創(chuàng)新機(jī)制、為民執(zhí)政的能力。以促進(jìn)全面發(fā)展為側(cè)重，建設(shè)學(xué)習(xí)型職工隊(duì)伍。提高職工素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，不僅是做好勞動(dòng)保障工作的要求，更是落實(shí)以人