【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出現(xiàn)作者單位及姓名；⒉摘要（與標(biāo)題之間空一行，仿宋，四號(hào)）⒊關(guān)鍵詞（與摘要之間空一行，仿宋，四號(hào)）⒋正文內(nèi)容（與關(guān)鍵詞之間空一行，仿宋，四號(hào)）；⒌正文中編號(hào)類標(biāo)題（黑體，三號(hào)）如：一、……⒍參考文獻(xiàn)（宋體，小三）（3）頁(yè)面設(shè)置：A4紙，上下邊距為2厘米，行距為25磅。第三篇：教師論文寫作指導(dǎo)教師論文寫作指導(dǎo)教學(xué)論文寫作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從選題構(gòu)思到行文定稿，是一個(gè)從無(wú)到有、變虛為實(shí)的教研思維物化顯現(xiàn)的過(guò)程，下面是小編搜集整理的教師論文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀查看。不知道寫什么”的解決之道一些老師往往是到論文評(píng)比或職稱評(píng)定時(shí)才想到寫論文的。于是硬著頭皮，復(fù)制粘貼，東拼西湊，讓人有“言之無(wú)物”的感覺(jué)。這里首要的一點(diǎn)就是老師自身缺乏平時(shí)的積累。厚積才能薄發(fā)，加強(qiáng)積累，不僅對(duì)于教師寫論文很重要，其實(shí)對(duì)于教師搞科研也是如此，沒(méi)有長(zhǎng)期的思考與積累，往往就會(huì)提不出論文或者科研課題的選題。要解決這個(gè)問(wèn)題，主要要做到三“多”一是要多閱讀。廣泛閱讀是教師增進(jìn)自身積累的重要途徑。教師應(yīng)該閱讀一些教育教學(xué)方面的應(yīng)用性理論書籍和學(xué)科教學(xué)方面的專業(yè)期刊，提高自身的理論修養(yǎng)，了解學(xué)科教學(xué)研究的現(xiàn)狀、動(dòng)向，關(guān)注并收集學(xué)科教研中的新觀點(diǎn)、新材料。在閱讀中要注意，要閱讀針對(duì)性強(qiáng)的應(yīng)用性理論，比如，研究提問(wèn)，要多讀提問(wèn)方面的理論觀點(diǎn)的論著，研究互動(dòng)，要閱讀互動(dòng)方面的理論觀點(diǎn)的論著。不同觀點(diǎn)的論著可都找來(lái)對(duì)照、比較著看，在激發(fā)自己的問(wèn)題意識(shí)，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。二是要多觀察。平時(shí)留心自己和同事們教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象、問(wèn)題和一些典型事件，特別要注意觀察教學(xué)中的問(wèn)題，觀察后進(jìn)生的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。要注意把握那些細(xì)小，微不足道的細(xì)節(jié)。三是多思考。對(duì)于觀察到的具體的教育教學(xué)事件、問(wèn)題、現(xiàn)象、困惑等自覺(jué)應(yīng)用閱讀到的理論進(jìn)行思考和嘗試解釋，致力于探求前因后果。有觀察才有思考，有思考才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)才能寫出好文章。四是多行動(dòng)。在平常的教育教學(xué)工作中，每一位老師都會(huì)碰到這樣那樣困惑，面對(duì)種種困惑，對(duì)其作一番分析、思索，嘗試著去解決它。很多很好寫過(guò)的不少論文，都是“遇到困惑想一想，試一試解決”的結(jié)果。五是多記錄。多讀、多察、多思與多做中的“偶有所得”、“靈光一現(xiàn)”都要及時(shí)記錄下來(lái)以免遺忘。雖然記錄下來(lái)的可能僅僅是一個(gè)片段，是“思維碎片”，但都有可能成為你撰寫某篇論文的“引子”，也有可能成為你撰寫某篇文章的重要素材?！安恢涝趺磳憽钡慕鉀Q之道許多老師的論文出現(xiàn)的都是只描述自己做了什么。從論文的角度看，是不理想的。論文的“論”就是自己的教育教學(xué)理論闡述，“11年資深老編輯為您的論文發(fā)表之路再添捷徑楊老師寇寇1760405151文”就是文章或者文體。雖然教師事實(shí)上不一定有自己的理論，但必須要有自己的觀點(diǎn)、看法，這樣自己的觀點(diǎn)看法越獨(dú)特，越有新意，文章就越容易發(fā)表。教師們的論文一般來(lái)說(shuō)，要包括三個(gè)層面，一是我做了什么，二是我怎么做的，三是我為什么要這樣做。第三個(gè)層面就是觀點(diǎn)看法的理論性闡述，這也是論文與工作總結(jié)不同的地方。論文除了寫我做了什么，我怎么做，還要寫清楚我為什么要這樣做的教育學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)上理論依據(jù)，這樣才能凸顯你的觀點(diǎn)、看法。但這一部分撰寫中，要避免過(guò)多直接引用本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)課程改革文件或?qū)＜谊U述的做法，要用自己的語(yǔ)言，談出自己的獨(dú)特見(jiàn)解?！拔易隽耸裁础?，“我怎么做”和“我為什么要這樣做”三個(gè)層面一般在論文寫作中表現(xiàn)為提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。而論文的結(jié)構(gòu)一般為緒論、本論、結(jié)論三大部分，假設(shè)一篇3000字的文章，所謂提出問(wèn)題，開頭部分300—500個(gè)字，把你的觀點(diǎn)亮出來(lái)。所謂分析問(wèn)題，占的比例是2500字左右，還會(huì)分個(gè)3，每一個(gè)部分800來(lái)字，400字虛400字實(shí)。最后解決問(wèn)題，在文章結(jié)尾處把你的觀點(diǎn)再呈現(xiàn)一下。天下文章一大抄，怎么抄?抄有三種境界：抄其字，即純粹的別人文章的復(fù)制粘貼，涉嫌剽竊，此法不可取。抄其意，用自己的語(yǔ)言，用自己的結(jié)構(gòu)去寫人家的意思。而抄的最高境界是抄其氣，用自己的語(yǔ)言，自己的結(jié)構(gòu)、根據(jù)別人的精髓加以融會(huì)貫通、舉一反三，拓展延伸，進(jìn)一步發(fā)展寫出自己的意思。第四篇：SCI期刊論文寫作的方法和步驟SCI期刊論文寫作的方法和步驟醫(yī)學(xué)論文是傳播精神文明，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的載體，是醫(yī)學(xué)科研和臨床的書面總結(jié)、交流和提高醫(yī)療技術(shù)水平的重要工具。具體來(lái)說(shuō)醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)藥衛(wèi)生科研工作人員通過(guò)科學(xué)思維運(yùn)用書面語(yǔ)言，準(zhǔn)確概括醫(yī)學(xué)科研過(guò)程，客觀表達(dá)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或臨床觀測(cè)結(jié)果的論證文章。醫(yī)學(xué)論文寫作時(shí)作者對(duì)其學(xué)術(shù)成果與科技信息運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、符號(hào)、圖表等加以表達(dá)的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行概括并上升為理論性的文章。醫(yī)學(xué)論文水平的高低，直接影響科研成果的價(jià)值和水平，也是科研工作者能力和作風(fēng)的具體反應(yīng)，因此撰寫醫(yī)學(xué)論文是醫(yī)學(xué)工作者的基本功之一，也是醫(yī)學(xué)科研不可缺少的組成部分。醫(yī)學(xué)論文屬于科技論文的一種，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)論文寫作有其慣用格式和特點(diǎn)。文章將就常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)論文寫作的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。一、準(zhǔn)備資料資料的準(zhǔn)備包括直接和間接資料的收集、資料的整理以及資料的評(píng)價(jià)與取舍等方面。直接資料的來(lái)源主要有①現(xiàn)有的醫(yī)藥衛(wèi)生工作記錄文件，如病案、健康查體記錄、專業(yè)防治機(jī)構(gòu)的記錄；②經(jīng)常性的統(tǒng)計(jì)報(bào)表如疫情報(bào)告表、醫(yī)院工作年報(bào)表、職業(yè)病報(bào)告卡、出生與死亡登記；③專門試驗(yàn)研究或進(jìn)行特殊檢查所得的資料；④實(shí)際調(diào)查所得的資料如流行病、地方病、職業(yè)病的調(diào)查等。間接資料的來(lái)源有①參考書包括各種醫(yī)學(xué)教科書、專注學(xué)術(shù)會(huì)議論文集；②期刊；③工具書醫(yī)學(xué)辭典、醫(yī)學(xué)百科全書、年鑒、文獻(xiàn)索引、主題索引等。而資料收集的方法主要有：①進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查；②對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行持續(xù)客觀的觀察；③進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，以及④文獻(xiàn)檢索扥更，其中較為重要的文獻(xiàn)檢索部分，因?yàn)楸仨殞?duì)本課題研究的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及相關(guān)資料由全面的了解，才能為論文的撰寫開拓思路，提供理論依據(jù)。具體的做法是根據(jù)研究課題選擇檢索工具，確定檢索方法，查閱原始文獻(xiàn)，檢索過(guò)程中應(yīng)特別注意這幾方面的內(nèi)容：在方