20xx教師論文撰寫四要精選(編輯修改稿)
2025-03-30 05:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 魔力，在短短的幾天時(shí)間內(nèi)就改變了我的腦途徑，讓我有了一種截然不同的思想體驗(yàn)，恰似一個(gè)悶雷滾動(dòng)的夏日午后，空中吹來涼快的風(fēng)。何為細(xì)節(jié)？通讀全書，我歸納為：細(xì)節(jié)表達(dá)在教育者對(duì)學(xué)生人性的關(guān)心中，細(xì)節(jié)表達(dá)在教育者與時(shí)俱進(jìn)的觀念里。細(xì)節(jié)表達(dá)在教育者對(duì)學(xué)生人性的關(guān)心中。教育故事的發(fā)生，一定是需要教育者和學(xué)生共同演繹的，而一個(gè)讓人回味無窮的故事一定是情感飽滿、豐沛的。只有就著如此一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，教育才能夠浸透小孩的一生，從而對(duì)他們的行為舉止產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的阻礙。這就要基于教育者和學(xué)生之間有情感的溝通，這種溝通就藏在教育者對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴的關(guān)心中。但這些關(guān)心不能僅僅停留在對(duì)學(xué)生苦口婆心的教誨中，應(yīng)該更多地延伸到人性的關(guān)心層面。書中有如此經(jīng)典的一段：一所漠視細(xì)節(jié)的學(xué)校，說穿了，是對(duì)人的漠視。相反，一所注重細(xì)節(jié)的學(xué)校，對(duì)每一個(gè)生活于其中的人都異常上心。“因此，朱永通老師認(rèn)為：放過學(xué)生的頭發(fā)，讓學(xué)生張揚(yáng)本人的個(gè)性，是關(guān)心；為學(xué)生留住紫荊樹的落花，讓學(xué)生體驗(yàn)到美的享受，是關(guān)心；努力為學(xué)生的書包瘦身“,在層層禁錮中投進(jìn)平和光束，是關(guān)心讀到《頭發(fā)上的教育學(xué)》，恍惚間認(rèn)為朱永通老師是不是當(dāng)年站在我四周目睹我困境的那位師長呢？如何也不會(huì)不記得剛參加工作時(shí)，在一所民辦中學(xué)教學(xué)并擔(dān)任班主任時(shí)的經(jīng)歷：學(xué)校每兩
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