【文章內(nèi)容簡介】 形態(tài)和價值取向；學前教育課程目標的制定；學前教育課程內(nèi)容及基本要求；學前教育課程編制的原理；學前教育課程的組織；學前教育課程的實施與評價；典型的學前教育課程方案；幼兒園教學活動的內(nèi)涵、特點、功能與方法；幼兒園的領(lǐng)域活動的含義、特點及其功能，領(lǐng)域活動設(shè)計與指導的理論知識（包括領(lǐng)域活動大綱的編制與內(nèi)容的把握，領(lǐng)域活動的組織與指導要領(lǐng)等）；幼兒園的主題活動的含義、特點及其功能；主題活動設(shè)計與指導的理論知識（包括主題的選擇與開發(fā)，主題活動的設(shè)計，主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主題活動的展開與指導，主題活動的觀察反思與調(diào)整，開展單元主題活動的注意事項等）；幼兒園的區(qū)域活動的含義、特點及其功能，區(qū)域活動設(shè)計與指導的理論知識（包括活動區(qū)設(shè)置的基本要求，活動區(qū)的種類及其設(shè)置，活動區(qū)材料的投放，區(qū)域活動的組織與指導要領(lǐng)，區(qū)域活動觀察與指導的注意事項等），區(qū)域活動與游戲、集中教育活動、主題教育的關(guān)系。（2）分析與應(yīng)用能夠根據(jù)需要制定幼兒園課程的學年計劃、學期計劃、月（周）計劃、一日活動計劃；能夠制定各年齡班的各類具體教學活動計劃（包括領(lǐng)域教學活動方案、主題教學活動方案、區(qū)域活動方案等）；分析、判斷與評價幼兒園教學活動實際案例。三、推薦學習的教材鄭健成主編《學前教育學》，復旦大學出版社，2010年1月第七次印刷。陳幗眉主編《學前心理學》，北京師范大學出版社，2002年5月。綜合知識考試大綱一、考核的主要范圍和基本要求（一）主要范圍：主要考核哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作、自然科技常識與環(huán)境保護、事業(yè)單位概況和陜西省省情等方面的內(nèi)容。（二）基本要求：重點考查應(yīng)試人員對哲學與政治理論常識、教師道德與教育法、文史基本常識與寫作的理解和掌握，對自然科技常識與環(huán)境保護、事業(yè)單位概況和陜西省省情的了解情況，突出考核內(nèi)容對應(yīng)試者綜合理解能力的要求，以促進陜西省教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展。二、考核的基本內(nèi)容第一編 哲學與政治理論常識 第一章 馬克思主義哲學基本原理 哲學與馬克思主義哲學 辯證唯物主義 唯物主義歷史觀 （識記部分）（1）哲學的概念（2）唯物主義和唯心主義（3）可知論和不可知論（4）辯證法和形而上學（5）物質(zhì)的概念（6）運動的概念（7）物質(zhì)運動的基本形式（8）靜止的概念（9）規(guī)律的概念和屬性（10）聯(lián)系及其屬性（11）發(fā)展的概念（12）新事物和舊事物（13）質(zhì)和量（14）矛盾的概念及其屬性（15）主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面（16）范疇的概念（17）現(xiàn)象和本質(zhì)（18）內(nèi)容和形式（19）原因和結(jié)果（20）必然性和偶然性（21）可能性和現(xiàn)實性（22）實踐及其特點（23）實踐的基本形式（24）感性認識和理性認識（25）真理和謬誤（26）歷史觀的概念（27）社會存在和社會意識（28）生產(chǎn)方式的概念（29）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系（30）經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑（31）階級、國家、革命的概念（32）人民群眾的概念（33）社會價值和個人價值的概念理解部分（1）哲學的基本問題（2）哲學和具體科學的關(guān)系（3）馬克思主義哲學的產(chǎn)生、本質(zhì)和作用（4）物質(zhì)和運動的關(guān)系（5）運動和靜止的關(guān)系（6）世界的物質(zhì)統(tǒng)一性（7）意識的起源、本質(zhì)和作用（8）物質(zhì)和意識的關(guān)系（9）質(zhì)量互變規(guī)律（10）否定之否定規(guī)律（11）對立統(tǒng)一規(guī)律（12）內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系（13）矛盾的普遍性和特殊性（14）對立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實質(zhì)和核心（15）唯物辯證法的基本范疇（16）實踐和認識的辯證關(guān)系（17）認識的發(fā)展過程（18）認識對實踐的反作用（19）真理和謬誤的關(guān)系（20）實踐是檢驗真理的唯一標準（21）歷史觀的基本問題（22）社會意識的構(gòu)成（23）生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系（24）經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系（25）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者（26）杰出人物的作用（27）人的本質(zhì)（28）人生價值（29）社會進步和人類解放第二章 毛澤東思想概論 馬克思主義中國化 毛澤東哲學思想 新民主主義革命 社會主義改造 （識記部分）（1）馬克思主義中國化在不同歷史階段形成的理論成果（2）毛澤東思想的活的靈魂（3）群眾路線的核心內(nèi)容（4）新民主主義革命的總路線（5）近代中國社會的主要矛盾（6）新民主主義總路線的核心（7）人民民主專政的含義（8）社會主義社會的基本矛盾（理解部分）（1）馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵（2）毛澤東思想的科學含義（3）實事求是的含義（4）群眾路線的含義（5）辯證唯物主義的認識論（6）毛澤東哲學思想的主要內(nèi)容（7）《實踐論》和《矛盾論》的意義（8）毛澤東哲學思想的歷史地位（9）新民主主義革命的對象和動力（10）近代中華民族資產(chǎn)階級的兩面性（11）新民主主義革命的性質(zhì)和前途（12）新民主主義革命的基本綱領(lǐng)（13）農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權(quán)的革命發(fā)展道路（14）新民主主義時期土地改革工作的總路線和總政策（15）井岡山革命根據(jù)地建立的歷史意義（16）統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論和政策（17）民主與專政的關(guān)系（18）新民主主義社會的基本矛盾（19）新民主主義社會的性質(zhì)（20）中國共產(chǎn)黨在新民主主義社會向社會主義社會過渡時期的總路線（21）社會主義三大改造的方式（22）社會主義社會基本矛盾的非對抗性質(zhì)（23）社會主義社會的兩類矛盾（24）毛澤東提出的解決人民內(nèi)部矛盾的方針、原則和方法第三章 中國特色社會主義理論體系 社會主義初級階段理論 社會主義市場經(jīng)濟理論 社會主義精神文明建設(shè) “三個代表”重要思想 科學發(fā)展觀（識記部分）（1）社會主義初級階段的含義（2）社會主義初級階段的主要矛盾（3）黨在社會主義初級階段的基本路線（4）四項基本原則（5）我國的基本經(jīng)濟制度（6）我國的分配制度（7）“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略（8）可持續(xù)發(fā)展的含義（9）“三個有利于”標準（10）社會主義的根本任務(wù)（11）市場經(jīng)濟的含義（12）社會主義精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容（13）現(xiàn)階段的共同理想（14）社會主義道德建設(shè)的基本要點（15）我國的教育方針（16）我國外交的基本立場（17）和平共處五項原則（18）“一國兩制”的特定含義（19）“三個代表”重要思想的內(nèi)容（20）中國共產(chǎn)黨的根本宗旨（21）科學發(fā)展觀的第一要義（22）科學發(fā)展觀的核心（23）科學發(fā)展觀的基本要求（24）科學發(fā)展觀的根本方法理解部分（1）“一個中心、兩個基本點”的基本關(guān)系（2）堅持四項基本原則的意義（3）堅持改革開放的意義（4）社會主義初級階段的基本綱領(lǐng)（5）“三步走”戰(zhàn)略第三個階段的劃分（6）科教興國戰(zhàn)略（7）可持續(xù)發(fā)展的核心思想（8）區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展（9）西部大開發(fā)的戰(zhàn)略目標（10）中國社會主義改革的性質(zhì)（11）鄧小平關(guān)于市場經(jīng)濟的論斷的意義（12）社會主義市場經(jīng)濟的特征（13）社會主義精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位（14）社會主義精神文明建設(shè)與物質(zhì)文明建設(shè)的關(guān)系（15）社會主義精神文明建設(shè)的主要目標（16）我國經(jīng)濟體制改革的目標（17）我國政治體制改革的目標（18）堅持改革開放與獨立自主的關(guān)系（19）“一國兩制”構(gòu)想的意義（20）“三個代表”重要思想的科學內(nèi)涵（21）改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系（22）發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)（23）走新型工業(yè)化道路（24）經(jīng)濟建設(shè)與政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)的關(guān)系（25）又好又快發(fā)展（26）堅持以人為本的要求和意義（27）經(jīng)濟社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的關(guān)系（28）全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本要求的內(nèi)涵（29）生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的關(guān)系（30）統(tǒng)籌兼顧的科學思想方法第二編 教師道德與教育法第一章 職業(yè)道德 道德的內(nèi)涵、功能 職業(yè)道德內(nèi)涵、特點、體現(xiàn)方面、意義與作用 社會主義職業(yè)道德的內(nèi)涵、基本特征、核心、基本原則 教師職業(yè)道德內(nèi)涵、特點、基本原則、基本規(guī)范 識記部分（1）職業(yè)的含義（2）道德的內(nèi)涵（3）職業(yè)道德的內(nèi)涵（4）教師職業(yè)的含義（5）教師職業(yè)道德的含義 理解部分（1）職業(yè)道德的特點（2）職業(yè)道德的體現(xiàn)方面（3）社會主義職業(yè)道德的基本特征（4）教師職業(yè)道德的特點（5）教師職業(yè)道德的概念（6）教師職業(yè)道德的基本規(guī)范第二章 教育法1．考核知識點（教育法的原則 依法治校 教育法律責任 教育權(quán)與受教育權(quán) 政府的教育職權(quán) 義務(wù)教育及義務(wù)教育階段的政府教育權(quán) 教師 學生2．考核要求識記部分（1）教育法的概念和原則（2）公民受教育權(quán)利平等保障的含義（3）依法治校的含義（4）教育權(quán)的含義、構(gòu)成（5）受教育權(quán)的含義、內(nèi)容（6）義務(wù)教育的含義、特征（7）義務(wù)教育階段政府教育職權(quán)的主要內(nèi)容（8）教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師聘任制度的概念理解部分（1）教育法律責任的特點；行政、民事、刑事三種法律責任的主體和主要內(nèi)容（2）國家教育權(quán)、社會教育權(quán)、家庭教育權(quán)各自內(nèi)容及其關(guān)系（3）受教育權(quán)的性質(zhì)及其主要內(nèi)容（4不同級別的政府教育部門職權(quán)的主要內(nèi)容（5）教師的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容（6）教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度的主要內(nèi)容（7）學生的權(quán)利與義務(wù)的主要內(nèi)容第三編 文史基本常識與寫作 第一章 中國文學基本常識（中國文學基本概念 中國古代著名文學家及其代表作品 中國現(xiàn)當代文學家及其代表作）識記部分（1）《詩經(jīng)》的來源、名稱演變及“詩六藝”（2）“楚辭”的名稱源流及屈原的代表作品（3）古體詩和近體詩的概念（4）詞的名稱、分類、特點及流派（5）元曲的基本知識（6）散文的分類、基本特征（7）小說的三要素及小說發(fā)展的兩大階段（8）志怪小說的代表作家及代表作品（9）志人小說的代表作家及代表作品（10）話本小說的概念（11）章回小說的概念（12）新聞的概念（13）報告文學的基本特征（14）《論語》的作者、文學特點（15）老子及《老子》概況（16）莊子及《莊子》概況（17）《史記》的作者、編籑體例（18）《漢書》的作者、體例（19）建安文學的時間斷限（20）“三曹”詩歌與“建安風骨”慷慨悲涼的美學風格（21）“初唐四杰”（22）王勃《送杜少府之任蜀州》、《滕王閣序》中的名句（23）“盛唐山水田園詩派”的代表作家（24）王維《山居秋暝》的名句（25）中國詩史上的“雙子星座” 李白、杜甫（26）杜甫詩歌“沉郁頓挫”的風格特點（27）白居易新樂府運動的理論主張（28）白居易的長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》（29）李商隱無題詩的作意及風格特點（30）蘇軾的生平與創(chuàng)作（31）“易安體”的風格特點（32）辛棄疾及其愛國詞（33）陸游《游山西村》中的名句：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”（34）“唐宋八大家” 及其代表作品（35）“元曲四大家”（36）元雜劇的奠基人關(guān)漢卿及其代表作品（37）“曲狀元”馬致遠及其代表作品（38）明代“四大奇書”（39）中國文學史上第一部文人獨立創(chuàng)作的長篇小說《金瓶梅》（40）《紅樓夢》的作者、書名、版本情況（41）《儒林外史》的作者、思想內(nèi)容（42）魯迅生平與創(chuàng)作概況（43）茅盾的《蝕》三部曲；《農(nóng)村三部曲》（44）茅盾長篇小說的代表作品《子夜》，塑造了民族資本家吳蓀甫的形象（45）巴金的《愛情三部曲》、《激流三部曲》（46）冰心的代表作品及其作品“愛的哲學”、“母愛”、“童真”的主旋律（47）中國現(xiàn)代最早的童話作家葉圣陶，有童話集《稻草人》（48）朱自清的代表作品《背影》、《荷塘月色》（49）郭沫若的詩集《女神》的內(nèi)容與文學史意義（50）創(chuàng)造社的主要成員（51）新月派的代表詩人（52）文學研究會與人生派文學（53）梁實秋散文代表作品《雅舍小品》（54）林語堂“以自我為中心，以閑適為格調(diào)”的小品文（55）田漢話劇的代表作品（56）老舍的創(chuàng)作簡況及其主要作品（57）曹禺的戲劇代表作品（58）夏衍的戲劇代表作《上海屋檐下》及報告文學《包身工》（59）張?zhí)煲硇≌f的代表作品《華威先生》（60）張恨水通俗小說的代表作品（61）丁玲《太陽照在桑干河上》、周立波《暴風驟雨》反映“土地改革”的小說（62）鴛鴦蝴蝶派的游戲、消遣的文學思潮及主要代表作家（63）趙樹理與山藥蛋派（64）孫犁與荷花淀派（65）賀敬之與新歌劇《白毛女》（66）艾青詩歌“土地”與“太陽”主題意象（67）梁斌《紅旗譜》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》、楊沫《青春之歌》的主要人物形象（68）姚雪垠的長篇歷史小說《李自成》（69）“傷痕小說”及其代表作家與作品（70）“改革小說”及其代表作家與作品（71）“反思小說”及其代表作家與作品（72）“茅盾文學獎”的獲獎作家與作品理解部分（1）《詩經(jīng)》風、雅、頌的分類依據(jù)及其各自的含義（2）《詩經(jīng)》的藝術(shù)特征（3）“楚辭”的文體特點（4）唐詩的題材、創(chuàng)作方法、基本形式（5）現(xiàn)代散文的表現(xiàn)形式（6）小說的文體重心、小說的本質(zhì)特點（7）網(wǎng)絡(luò)小說的概念及特點8）言情小說的概念及特點（9）消息、通訊、特寫、評論的文體特點（10）諸子散文發(fā)展的三個階段及體制演變（11）《韓非子》說理文的特點（12）本紀、表、書、世家、列傳的含義（13）《史記》的歷史價值和文學價值（14）《漢書》簡況（15）陶淵明田園詩的內(nèi)容及風格特點（16）“初唐四杰”對唐詩的形成與發(fā)展的貢獻（17）王維、孟浩然的“山水田園詩”的特點（18）李白詩歌的浪漫主義特色（19）杜甫詩歌的時代特征及“詩史”性質(zhì)（20）“元白體“的語言特點（21）李賀詩歌的代表作品與“冷艷怪麗”的風格特色（22）劉禹錫的詠史懷古詩（23）杜牧的詠史詩的特點（24）蘇軾詞在宋詞發(fā)展變革中的地位和貢獻（25）《紅樓夢》在中國古典小說中的地位（26）《儒林外史》的諷刺藝術(shù)（27）《吶喊》、《彷徨》在中國現(xiàn)代小說發(fā)展史上的地位（28）茅盾代表作《子夜》的社會剖析小說的特點（29）茅盾抗戰(zhàn)時期的散文名篇《風景談》、《白楊禮贊》（30）巴金《隨想錄》的思想內(nèi)容和獨特的文體意義（31）巴金的現(xiàn)實主義的創(chuàng)作特色（32）冰心、朱自清散文的創(chuàng)作特色（33）徐志摩詩歌創(chuàng)作概況及新月詩派的理論與創(chuàng)作（34）林語堂、梁實秋與三四十年代的閑適小品文創(chuàng)作（35）老舍小說的京味文學特色（36）《雷雨》在中國話劇史上的意義（37）《雷雨》和《日出》中的主要人物形象（38）張?zhí)煲碇S刺小說藝術(shù)特色（39）張恨水通俗小說的創(chuàng)作特點（40）賀敬之詩歌中的“時代精神”（41）艾青的重要詩集以及對中國新詩發(fā)展的重要貢獻（42）“山藥蛋派”的革命現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法（43）趙樹理的“農(nóng)民作家”的稱號及大眾化的風格特色（44）“戰(zhàn)士詩人”郭小川及其代表作品（45）《紅旗譜》的民族風格（46）陳忠實《白鹿原》的史詩風格（47）賈平凹的