【文章內(nèi)容簡介】 處理知識教學與技能訓練的關(guān)系。d補充必要的鄉(xiāng)土教材。記憶技巧1：林書豪在鄉(xiāng)下訓練運球技能。（感謝涂涂同學提供）記憶技巧2：（書、運、訓練、鄉(xiāng)土）一群書生被運到香河訓練基地去打籃球。4教師職業(yè)道德規(guī)范的要求（案例）愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習記憶技巧1：3愛2人1終身 記憶技巧2：關(guān)愛教為終5德育方法說服教育法、榜樣示范法、鍛煉法、陶冶法、品德評價法。記憶技巧：淘寶在唯品會上講段（鍛）子，這給奇葩說起到了榜樣作用。6教學方法a 語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法； b 直觀性教學方法：演示法、參觀法；c 實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法；d 研究性教學方法：討論法、發(fā)現(xiàn)法記憶技巧：動嘴（語言）、眼（直觀）、手（實踐）、腦（研究）。動嘴：教授在講壇（談）讀書；動眼：眼饞（參）；動手：2次實戰(zhàn)演練；動腦：武王思考如何討伐（發(fā)）紂4講授法的基本要求（簡答題）a、講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性 b、注意啟發(fā) c、講究語言藝術(shù) d、要組織學生聽課記憶技巧：法西（系）斯（思）不科學，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。50、談話法的基本要求是（簡答）a要準備好問題和談話計劃。b提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。c要善于啟發(fā)誘導。d要做好歸納、小結(jié)記憶技巧：劉備問計（問題和計劃）孔明（明確)；啟用他歸入自己帳下。7布盧姆與布魯納布盧姆：掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能 布魯納：認知結(jié)構(gòu)學習理論、發(fā)現(xiàn)學習布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）布魯納記憶技巧：納米結(jié)構(gòu)是科學家發(fā)現(xiàn)的。（不揭發(fā)）8我國教育目的的基本精神（簡答）a 要培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人； b 要求學生在德智體美勞等方面全面發(fā)展；c 適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展。記憶技巧1：首富王健林建筑起家，考慮王思聰是不是接班，王思聰涉獵全面但很有個性，跟名人網(wǎng)上對罵。（建設(shè)接班全面?zhèn)€性）記憶技巧2：全面建設(shè)個性接班人（技巧贊助：慧同學）9外鑠論代表人物荀子、洛克、華生記憶技巧：外出尋找落花生10內(nèi)發(fā)論代表人物孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒記憶技巧：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什么要微服私訪。11現(xiàn)代學制的發(fā)展趨勢（簡答）a 加強學前教育及其與小學教育的銜接； b 提早入學年齡，延長義務教育年限；c 普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展； d 高等教育的類型日益多樣化； e 終身教育受到普遍重視記憶技巧：時間線索記憶 學制趨勢有5點，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。12如何激發(fā)學生的學習動機a 創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習興趣，維持好奇心； b 根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平； c 充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；d 正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力記憶技巧1：抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。記憶技巧2：理解性的記憶——要想學生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵；要想學生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學生有動力，歸到努力才更努力。13新課改教師角色的轉(zhuǎn)變（簡答）a 教師是學生學習的促進者 b 教師應該是教育教學的研究者 c 教師是課程的開發(fā)者和研究者 d 教師應是社區(qū)型的開放教師e 教師應該是終身學習的踐行者記憶技巧：學生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學。14德育原則教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性（一定的理想型和方向性）、疏導性（循循善誘、以理服人）、課堂與生活相結(jié)合、集體教育與個別教育相結(jié)合、尊重學生與嚴格要求相結(jié)合記憶技巧：一連營（因）長，雙導三結(jié)合（學生課上集體要尊嚴）。15良好師生關(guān)系的特點 a 尊師愛生 b 民主平等 c 教學相長d 心理相容記憶技巧：關(guān)鍵詞：平、師生、教、心——石楊平（平等）老師給學生講教育心理學。16如何建立良好的師生關(guān)系（簡答）a 了解和研究學生 b 樹立正確的學生觀 c 提高教師自身的素質(zhì) d 樹立教師威信 e 發(fā)揚教育民主 f 正確處理師生矛盾記憶技巧：關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。想象：光頭強發(fā)（e）現(xiàn)了（a）2顆樹（b），提（c）起鋸子開始砍，樹（d）木被加工處理（f）成了筷子。17兒童權(quán)利公約a 無歧視原則 b 尊重兒童尊嚴原則 c 尊重兒童觀點與意見原則 d 兒童利益最佳原則記憶技巧1：兩個尊重無關(guān)利益 記憶技巧2：一無一最佳兩尊重18教師職業(yè)素養(yǎng)(簡答）a 道德素養(yǎng) b 知識素養(yǎng) c 能力素養(yǎng) d 心理素養(yǎng) e 身體素養(yǎng)記憶技巧：是不是喜歡一個人：身心能知道19如何樹立教師的威信（簡答）a 培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì) b 培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征 c 注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成 d 給學生以良好的第一印象e 做學生的朋友與知己記憶技巧：朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象（怎么培養(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風度翩翩）20教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要工作方針a 優(yōu)先發(fā)展b 育人為本（根本要求）c 改革創(chuàng)新（動力）d 促進公平（基本教育政策）進公廁 e 提高質(zhì)量（核心任務）記憶技巧：憂郁改粗體戰(zhàn)略目標:兩基本一進入：基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列(實現(xiàn)+學成=人強)21課程資源的開發(fā)（簡答）a開展社會調(diào)查，跟蹤社會發(fā)展動向，具備專業(yè)知識、技能，有效參與社會生活。b觀察學生日?；顒?，反思個人工作歷程，尋找有效課程資源。c開發(fā)和利用課程實施的各種條件。d研究學生的共性和個性特征，了解其所需知識和技能，確定制定課程計劃的基礎(chǔ)。e鑒別和利用校外課程資源。f建立課程資源數(shù)據(jù)管理庫。記憶技巧：一批有個性的學生在校外實施社會調(diào)查活動建立了數(shù)據(jù)庫。（個性研究學生個性和共性；校外校外資源；實施實施條件；社會調(diào)查開展社會調(diào)查；活動觀察學生活動；數(shù)據(jù)庫建立數(shù)據(jù)庫）22CIPP評價模式斯塔弗爾比姆 a背景評價 b輸入評價 c過程評價 d成果評價記憶技巧：背書的過程（成）雖痛苦，但有成果。（簡答）a社會經(jīng)濟的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度； b社會經(jīng)濟發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)變化,人才的規(guī)格； c社會經(jīng)濟發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。記憶技巧：（內(nèi)）人解手真龜速。24政治經(jīng)濟制度對教育的制約（簡答）政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)，具體表現(xiàn)如下： a政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導權(quán) b政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利 c政治經(jīng)濟制度決定著教育目的 記憶技巧：（關(guān)鍵詞：性質(zhì)、領(lǐng)導、受教育、目的）要是老公對老婆說：哎，（內(nèi)）人解手真龜速。那么性質(zhì)很嚴重，老婆直接剝奪老公領(lǐng)導權(quán)，目的是讓他受點教育（教訓）。25學校教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用？（簡答）a學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動b學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。c學校教育能有效地控制、影響學生發(fā)展的各種因素。記憶技巧：關(guān)鍵詞（三有、專門、控制）三個好朋友（目的，計劃和組織）有空就來聽石頭老師的專業(yè)培訓。26學校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能 a學校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范 b學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能c學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值 d學校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能記憶技巧：關(guān)鍵詞（規(guī)、加、即、延、特殊、個）快遞公司規(guī)定：加急快件不得延誤，必須滿足每個人的特殊需求。27教師專業(yè)發(fā)展包含的內(nèi)容 a專業(yè)理想的建立 b專業(yè)知識的拓展與深化 c專業(yè)能力的提高 d專業(yè)自我的形成記憶技巧：李響（職來職往主持人）用自己的知識和能力（智能）改變了自我，為他人專業(yè)發(fā)展提供了平臺。28影響學制的因素。a社會生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學技術(shù)發(fā)展的狀況 b社會制度 c人口狀況d青少年學生的年齡特征e吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經(jīng)驗記憶技巧1：一個人生了利科老師，利科老師出生時有一顆痣和一塊青，后來跟外國人結(jié)婚，生了個兒子遺傳了利科老師原有的痣和青。記憶技巧2：簡化版：青年科科老師生了一只外國人。29新課改背景下的學生觀 a學生是一個完整的生命個體b學生個體之間存在很大的差異性 c學生身上蘊藏著巨大的潛能 d學生的成長需要人文的關(guān)懷記憶技巧1：學生很完整有差異藏潛能需關(guān)懷——今夜HI不停 記憶技巧2：王(完)官人差錢——frgeteve30教學過程的基本規(guī)律a直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合 b掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一c掌握知識與提高思想相結(jié)合（教學過程中知、情、意、行的統(tǒng)一）d教師主導作用與學生主體相結(jié)合記憶技巧：我們思考：指甲剪是不是導體?學知識，提高智力。31知識和智力相互轉(zhuǎn)化的條件a傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識 b必須科學的組織教學過程c重視教學中學生的操作，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。d培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異記憶技巧：科科老師組織龜兔賽跑，每個人都參與了這次活動。36文化的功能傳承、選擇、融